# 2004 Yds Fransizca Online Test - Bağlantı: https://eegitimim.com/2004-yds-fransizca-online-test/ - Yayımlanma: 2026-05-16T05:45:15+03:00 - Yazar: admin 1. 1. – 22. sorularda, cümlede boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.Les gouvernements des Etats-Unis et de la Russie ont signé un accord pour renforcer —- de l’ours polaire en Alaska. 2. a.   ?    la protection b.   ?    le soutien c.   ?    l’engagement d.   ?    le projet e.   ?    l’aide 3. La principale fonction de l’école est d’assurer —- des savoirs. 4. a.   ?    l’attraction b.   ?    la garantie c.   ?    la transmission d.   ?    l’intérêt e.   ?    la mission 5. Le musée de la poupée, à Paris, rassemble près de 6 000 pièces —-. 6. a.   ?    potentielles b.   ?    avantageuses c.   ?    rares d.   ?    formelles e.   ?    nécessaires 7. Une meilleure organisation des déplacements en ville et des transports collectifs est —- pour réduire les dépenses, protéger notre santé et lutter contre l’effet de serre. 8. a.   ?    utilisable b.   ?    indispensable c.   ?    renouvelable d.   ?    probable e.   ?    inestimable 9. La puissance du marché cinématographique anglo-saxon pousse presque tous les cinéastes à tourner —- en anglais. 10. a.   ?    justement b.   ?    incroyablement c.   ?    directement d.   ?    discrètement e.   ?    silencieusement 11. Après un régime, le retour à une alimentation normale provoque —- une prise de poids. 12. a.   ?    largement b.   ?    tranquillement c.   ?    approximativement d.   ?    inévitablement e.   ?    proprement 13. La discipline de travail favorise et —- la discipline de soi. 14. a.   ?    prend b.   ?    recherche c.   ?    passe d.   ?    intéresse e.   ?    renforce 15. Le développement des industries en région —- l’exode rural. 16. a.   ?    constitue b.   ?    trouve c.   ?    attire d.   ?    freine e.   ?    conduit 17. Beaucoup de jeunes —- que la protection de l’environnement passe d’abord par un changement des habitudes, une modification des comportements individuels. 18. a.   ?    ont tiré profit b.   ?    ont fait face c.   ?    ont mis en ordre d.   ?    ont pris conscience e.   ?    ont fait connaissance 19. Ayant des difficultés financières, certaines entreprises ont été obligées de ( d’) —- leurs activités. 20. a.   ?    finir par b.   ?    peser sur c.   ?    mettre fin à d.   ?    être au bout de e.   ?    considérer comme 21. —- le plus jeune âge, quelques règles simples d’hygiène de vie aident à garder de bonnes dents. 22. a.   ?    Par b.   ?    Dès c.   ?    Pour d.   ?    Avec e.   ?    Lors 23. De nombreuses études ont mis en évidence le lien —- le niveau de la pollution et les maladies respiratoires. 24. a.   ?    parmi b.   ?    entre c.   ?    sur d.   ?    dans e.   ?    contre 25. L’orang-outan a la capacité d’adopter de nouveaux comportements et de (d’) —- transmettre aux générations suivantes. 26. a.   ?    les b.   ?    y c.   ?    la d.   ?    en e.   ?    lui 27. Les coutumes romaines en matière de toilette et de coiffure étaient influencées par —- Grecs. 28. a.   ?    ceux que b.   ?    celles des c.   ?    celui où d.   ?    celle que e.   ?    celui dont 29. La plupart des universités disposent d’un centre médico-sportif —- les visites médicales sont souvent gratuites ou remboursées. 30. a.   ?    qui b.   ?    auquel c.   ?    où d.   ?    que e.   ?    par lequel 31. La jeunesse est devenue la valeur —- notre société de consommation se construit et se développe. 32. a.   ?    à laquelle b.   ?    autour de laquelle c.   ?    dont d.   ?    d’où e.   ?    que 33. Les difficultés économiques —- tous les pays connaissent aujourd’hui favorisent les mouvements sociaux. 34. a.   ?    dont b.   ?    que c.   ?    selon lesquelles d.   ?    qui e.   ?    desquelles 35. —- près d’un milliard d’habitants des pays en développement souffrent encore de malnutrition, la plupart des pays développés compte de plus en plus de gens obèses. 36. a.   ?    Alors que b.   ?    De sorte que c.   ?    Depuis que d.   ?    Avant que e.   ?    Pour que 37. Certains écrivains préfèrent assister au tournage du film tiré de leur roman —- l’histoire ne soit pas respectée. 38. a.   ?    en attendant que b.   ?    si bien que c.   ?    de crainte que d.   ?    à condition que e.   ?    pendant que 39. Après le 11 septembre 2001, les mesures de sécurité —- dans tous les aéroports nationaux et internationaux. 40. a.   ?    soient renforcées b.   ?    avaient renforcé c.   ?    ont été renforcées d.   ?    ont renforcé e.   ?    auront été renforcées 41. Comme Jules Verne le (l’) —-, de nos jours les sciences et les technologies tiennent une place très importante. 42. a.   ?    prévoit b.   ?    ont renforcé c.   ?    ait prévu d.   ?    avait prévu e.   ?    aurait prévu 43. Le directeur des agences de voyages a annoncé que cette année le nombre des touristes qui visiteraient la Turquie —- le double de l’année dernière. 44. a.   ?    sera b.   ?    est c.   ?    aura été d.   ?    a été e.   ?    serait 45. 23. – 27. sorularda, aşağıdaki parçada numaralanmış yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.L’entrée à l’école est une époque de grands changements chez l’enfant et de bouleversements dans sa vie. En effet, il s’agit pour (23)—- tout à la fois de sortir de sa famille beaucoup plus (24)—- qu’il ne l’a jamais fait, et de transformer ses activités de jeu (25)—- un développement de langue parlée et écrite, jusqu’aux conditions de l’apprentissage scolaire proprement dit. Les parents (26)—- très intéressés par cette progression et par la façon( 27)—- les enfants vivent et abordent l’école.23. ………………? 46. a.   ?    y b.   ?    en c.   ?    leur d.   ?    eux e.   ?    lui 47. L’entrée à l’école est une époque de grands changements chez l’enfant et de bouleversements dans sa vie. En effet, il s’agit pour (23)—- tout à la fois de sortir de sa famille beaucoup plus (24)—- qu’il ne l’a jamais fait, et de transformer ses activités de jeu (25)—- un développement de langue parlée et écrite, jusqu’aux conditions de l’apprentissage scolaire proprement dit. Les parents (26)—- très intéressés par cette progression et par la façon(27)—- les enfants vivent et abordent l’école. 24. ………………….? 48. a.   ?    indifféremment b.   ?    probablement c.   ?    incroyablement d.   ?    équitablement e.   ?    radicalement 49. L’entrée à l’école est une époque de grands changements chez l’enfant et de bouleversements dans sa vie. En effet, il s’agit pour (23)—- tout à la fois de sortir de sa famille beaucoup plus (24)—- qu’il ne l’a jamais fait, et de transformer ses activités de jeu (25)—- un développement de langue parlée et écrite, jusqu’aux conditions de l’apprentissage scolaire proprement dit. Les parents (26)—- très intéressés par cette progression et par la façon(27)—- les enfants vivent et abordent l’école. 25. ………………..? 50. a.   ?    aux environs d’ b.   ?    autour d’ c.   ?    entre d.   ?    parmi e.   ?    envers 51. L’entrée à l’école est une époque de grands changements chez l’enfant et de bouleversements dans sa vie. En effet, il s’agit pour (23)—- tout à la fois de sortir de sa famille beaucoup plus (24)—- qu’il ne l’a jamais fait, et de transformer ses activités de jeu (25)—- un développement de langue parlée et écrite, jusqu’aux conditions de l’apprentissage scolaire proprement dit. Les parents (26)—- très intéressés par cette progression et par la façon 27)—- les enfants vivent et abordent l’école. 26. ……………………? 52. a.   ?    étaient b.   ?    seront c.   ?    sont d.   ?    seraient e.   ?    soient 53. L’entrée à l’école est une époque de grands changements chez l’enfant et de bouleversements dans sa vie. En effet, il s’agit pour (23)—- tout à la fois de sortir de sa famille beaucoup plus (24)—- qu’il ne l’a jamais fait, et de transformer ses activités de jeu (25)—- un développement de langue parlée et écrite, jusqu’aux conditions de l’apprentissage scolaire proprement dit. Les parents (26)—- très intéressés par cette progression et par la façon (27)—- les enfants vivent et abordent l’école. 27. …………………? 54. a.   ?    que b.   ?    qui c.   ?    dont d.   ?    où e.   ?    lequel 55. 28. – 32. sorularda, aşağıdaki parçada numaralanmış yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.Depuis 1946, l’UNICEF, Fond des Nations–Unis pour l’Enfance, lutte quotidiennement contre les grands problèmes (28)—- affectent les enfants les plus démunis du monde. Aujourd’hui, 40 000 d’entre eux (29)—- encore chaque jour de malnutrition ou de maladies infectieuses. (30)—- remédier à cette situation, l’UNICEF, outre la mise en place de mesures simples et peu coûteuses, accorde une très large place à la vaccination contre les maladies infantiles les plus( 31)—-. Son (32)—- est de vacciner tous les enfants.28. ………………..? 56. a.   ?    qui b.   ?    dont c.   ?    où d.   ?    que e.   ?    pour lesquels 57. Depuis 1946, l’UNICEF, Fond des Nations–Unis pour l’Enfance, lutte quotidiennement contre les grands problèmes (28)—- affectent les enfants les plus démunis du monde. Aujourd’hui, 40 000 d’entre eux (29)—- encore chaque jour de malnutrition ou de maladies infectieuses. (30)—- remédier à cette situation, l’UNICEF, outre la mise en place de mesures simples et peu coûteuses, accorde une très large place à la vaccination contre les maladies infantiles les plus (31)—-. Son (32)—- est de vacciner tous les enfants.29. ……………….? 58. a.   ?    seraient morts b.   ?    étaient morts c.   ?    meurent d.   ?    mourrant e.   ?    mourraient 59. Depuis 1946, l’UNICEF, Fond des Nations–Unis pour l’Enfance, lutte quotidiennement contre les grands problèmes (28)—- affectent les enfants les plus démunis du monde. Aujourd’hui, 40 000 d’entre eux (29)—- encore chaque jour de malnutrition ou de maladies infectieuses. (30)—- remédier à cette situation, l’UNICEF, outre la mise en place de mesures simples et peu coûteuses, accorde une très large place à la vaccination contre les maladies infantiles les plus (31)—-. Son (32)—- est de vacciner tous les enfants.30. …………………? 60. a.   ?    Après b.   ?    A force de c.   ?    Contre d.   ?    Afin de e.   ?    Par 61. Depuis 1946, l’UNICEF, Fond des Nations–Unis pour l’Enfance, lutte quotidiennement contre les grands problèmes (28)—- affectent les enfants les plus démunis du monde. Aujourd’hui, 40 000 d’entre eux (29)—- encore chaque jour de malnutrition ou de maladies infectieuses. (30)—- remédier à cette situation, l’UNICEF, outre la mise en place de mesures simples et peu coûteuses, accorde une très large place à la vaccination contre les maladies infantiles les plus (31)—-. Son (32)—- est de vacciner tous les enfants.31. ……………..? 62. a.   ?    inoffensives b.   ?    meurtrières c.   ?    faibles d.   ?    indispensables e.   ?    incroyables 63. Depuis 1946, l’UNICEF, Fond des Nations–Unis pour l’Enfance, lutte quotidiennement contre les grands problèmes (28)—- affectent les enfants les plus démunis du monde. Aujourd’hui, 40 000 d’entre eux (29)—- encore chaque jour de malnutrition ou de maladies infectieuses. (30)—- remédier à cette situation, l’UNICEF, outre la mise en place de mesures simples et peu coûteuses, accorde une très large place à la vaccination contre les maladies infantiles les plus (31)—-. Son (32)—- est de vacciner tous les enfants.32. ……………….? 64. a.   ?    accord b.   ?    résultat c.   ?    objectif d.   ?    mode e.   ?    sort 65. 33. – 42. sorularda, verilen cümleyi uygun şekilde tamamlayan ifadeyi bulunuz. Dans certaines villes d’Argentine, la pollution de l’air est si importante —-. 66. a.   ?    mais il y pleut dix mois sur douze b.   ?    parce qu’on y trouve les plus belles forêts du monde c.   ?    qu’il n’est plus difficile de voyager en Amérique du sud d.   ?    puisque le pays est complètement désertique e.   ?    qu’on interdit aux habitants de sortir à certaines heures de la journée 67. Les chercheurs ont constaté que l’on parvient mieux à cacher ses sentiments —-. 68. a.   ?    parce qu’on est en bonne santé b.   ?    à mesure que l’on vieillit c.   ?    afin de se faire des amis d.   ?    même si l’on n’a pas le moral e.   ?    lorsqu’on passe un examen 69. Les enseignants se plaignent de la fatigue continuelle des élèves, —-. 70. a.   ?    qui se manifeste par des difficultés d’apprentissage b.   ?    dont on ne connaît pas les horaires c.   ?    sous prétexte que ceux-ci se couchent tôt d.   ?    car ils ont en général peu de matières artistiques à leur programme e.   ?    pourtant ils arrivent en retard en cours 71. —-, on continue à utiliser des voitures à essence. 72. a.   ?    Lorsque la première crise pétrolière a eu lieu b.   ?    Bien qu’on ait trouvé le moyen de faire fonctionner une voiture à eau c.   ?    Depuis que la machine à vapeur a été inventée d.   ?    Alors que le trafic augmente à certaines heures e.   ?    Si l’on produisait moins de voitures 73. Dès que l’on a compris, après la naissance de la brebis Dolly, que le clonage était possible chez l’homme, —-. 74. a.   ?    les journaux consacrent peu de places pour les recherches scientifiques b.   ?    on n’a jamais accepté les expériences sur les êtres vivants c.   ?    on ne prend pas en considération le sort des êtres clonés d.   ?    les autorités politiques nationales et inter- nationales ont vivement protesté e.   ?    les questions n’auraient pas pu faire l’objet d’un débat 75. —- car cette forme de mémorisation facilite l’organisation des informations. 76. a.   ?    Les bandes dessinées intéressent les parents autant que les enfants b.   ?    Les jeux télévisés empêchent la créativité chez les jeunes c.   ?    Apprendre par cœur garde un intérêt à tout âge d.   ?    L’Internet permet d’obtenir des informations sur n’importe quel sujet e.   ?    Suivre les cours de langue est parfois amusant 77. Malgré les efforts des associations pour lutter contre la faim dans le monde,—-. 78. a.   ?    les gouvernements essaient de réduire la pollution industrielle b.   ?    les familles dépensent de moins en moins pour la nourriture c.   ?    des millions de personnes souffrent encore de malnutrition d.   ?    il est difficile de trouver des produits biologiques e.   ?    les consommateurs préfèrent les grands centres commerciaux 79. Même si les menus ne sont pas toujours au goût des élèves, —-. 80. a.   ?    les parents ne sont pas satisfaits sur le plan nutritionnel b.   ?    en quinze ans, le taux de l’obésité parmi les 5-12 ans est passé de 6 à 12 % c.   ?    la qualité des repas servis à l’école s’améliore sans cesse d.   ?    on craint pour l’équilibre nutritionnel des enfants e.   ?    la moitié des parents s’inquiètent de ce qui est servi dans les cantines scolaires 81. Les Romains de l’Antiquité n’aimaient pas seulement les jeux de cirque, —-. 82. a.   ?    ils ne participaient pas à la vie politique b.   ?    leurs vies publiques étaient plus importantes que leurs vies privées c.   ?    ils adoraient aussi le théâtre et s’y rendaient souvent d.   ?    ils étaient très influencés par la religion e.   ?    ils n’avaient aucune vie sociale 83. Les enfants participent de plus en plus aux décisions d’achat de leurs parents,—-. 84. a.   ?    alors ils passent leur soirée à faire leurs devoirs b.   ?    puisqu’ils dépensent tout leur argent de poche c.   ?    c’est pourquoi les messages publicitaires s’adressent aux plus jeunes d.   ?    parce que certains ne mettent jamais les pieds dans un supermarché e.   ?    sans que les parents dépensent le moindre centime 85. 43. – 46. sorularda, verilen cümlenin hangi so- runun cevabı olduğunu bulunuz. Comme tout est organisé, on ne perd pas de temps. 86. a.   ?    Avec qui passez-vous vos vacances à l’étranger? b.   ?    Pourquoi vous adressez-vous à une agence de voyages pour aller à l’étranger? c.   ?    Les prix des agences de voyages sont-ils avantageux? d.   ?    Comment organise-t-on un voyage? e.   ?    Qu’est-ce qui vous pousse à voyager seul? 87. Pas toujours facile de savoir comment leur expliquer la maladie d’un proche. 88. a.   ?    Dialoguer avec les enfants empêcherait-il les traumatismes psychologiques? b.   ?    Beaucoup d’enfants sont-ils laissés dans l’ignorance lorsque leur proche meurt? c.   ?    Faut-il un soutien psychologique aux familles des malades? d.   ?    Qui sont les personnes en qui les enfants ont le plus confiance? e.   ?    Comment parler de la maladie d’un parent ou d’un grand-parent aux enfants? 89. C’est un système où le peuple exerce sa souveraineté. 90. a.   ?    Quelles sont les conditions nécessaires au bon fonctionnement d’une démocratie? b.   ?    Qu’est-ce que la démocratie apporte au peuple? c.   ?    Quel est le moyen d’élire les députés dans un pays démocratique? d.   ?    Où se trouve le berceau de la démocratie? e.   ?    Qu’est-ce que la démocratie? 91. Elles ont généralement envie de ressembler aux mannequins, souvent très minces. 92. a.   ?    Pourquoi certaines jeunes filles rêvent d’être maigres? b.   ?    Est-ce que ce sont les filles ou les garçons qui font le plus attention à ce qu’ils mangent? c.   ?    De nos jours, quelle est la profession préférée des jeunes filles? d.   ?    Quel type de régime suivent les jeunes filles? e.   ?    Pourquoi les jeunes filles refusent les repas préparés par leur mère? 93. 47. – 50. sorularda, verilen Fransızca cümleye anlamca en yakın Türkçe cümleyi bulunuz.Bien que les travaux sur les langues remontent à très loin, ce n’est qu’à partir de la deuxième moitié du XXe siècle que ces travaux ont gagné une identité scientifique. 94. a.   ?    XX. yüzyılın ikinci yarısından itibaren bilimsel bir kimlik kazanmış olan dil çalışmalarının izlerine çok eski dönemlerde de rastlanmaktadır. b.   ?    E) XX. yüzyılın ikinci yarısından itibaren önem ka- zanan dillerle ilgili bilimsel çalışmaların kökleri çok eski dönemlere dayanmaktadır. c.   ?    Çok eskilere uzanan dillerle ilgili çalışmaların bilimsel bir kimlik kazanması için XX. yüzyılın ikinci yarısını beklemek gerekmiştir. d.   ?    Dillerle ilgili çalışmalar çok eskilere uzansa da bu çalışmalar ancak XX. yüzyılın ikinci yarısından itibaren bilimsel bir kimlik kazanmıştır. e.   ?    Dillerle ilgili bilimsel çalışmaların tarihi çok eskilere dayansa da bu çalışmalar XX. yüzyılın ikinci yarısından sonra önem kazanmıştır. 95. Si les jeunes d’aujourd’hui adoptent une attitude critique face à la télé, c’est parce qu’ils sont nés et ont vécu avec elle. 96. a.   ?    Bugünün gençleri televizyona karşı eleştirel bir tutum takınıyorlarsa onunla doğup onunla yaşadıkları içindir. b.   ?    Televizyonla doğup her zaman televizyonla yaşadıkları için, bugünün gençleri televizyon karşısında en fazla eleştirel tutum takınanlardır. c.   ?    Günümüz gençleri televizyonla doğup televizyonla yaşadıkları için televizyonu eleştirel bir tutumla değerlendirebiliyorlar. d.   ?    Günümüz gençlerinin televizyonu çok fazla eleştirmelerinin nedeni televizyonla doğup her zaman onunla yaşamalarıdır. e.   ?    Televizyonla doğup televizyonla yaşayan günümüz gençleri bu yüzden televizyonu eleştirme hakkının en çok kendilerine ait olduğunu düşünüyorlar. 97. Un milieu scolaire où l’on ne tolère pas la critique et où l’on exerce une discipline sévère freine les aptitudes créatrices. 98. a.   ?    Okulda yaratıcı yeteneklerin engellenmesine yol açan etken, hoşgörüden yoksun sıkı bir disiplinin uygulanmasıdır. b.   ?    Katı bir disiplinin hüküm sürdüğü bir okul ortamında eleştirel düşünmenin, hoşgörünün ve yaratıcı yeteneklerin gelişmesi olanaksızdır. c.   ?    Katı bir disiplinin hüküm sürdüğü okul ortamında eleştiri hoş görülmediğinden, yaratıcı yetenekler engellenir. d.   ?    Eleştirinin hoş görülmediği ve katı bir disiplinin uygulandığı bir okul ortamı, yaratıcı yetenekleri kısıtlar. e.   ?    Eleştirinin hoş görülmediği bir okul ortamında yaratıcı yetenekler katı bir disiplinle engellenir. 99. Jules Verne n’était pas un homme de science, cependant il avait une imagination qui lui a permis de construire chacun de ses quelques 200 romans autour d’un sujet scientifique. 100. a.   ?    Jules Verne’in, bir bilim adamı olmaması onun her biri değişik bir bilimsel konu çerçevesinde olağanüstü bir hayal gücüyle kurgulanmış yakla- şık 200 roman yazmasına engel oluşturmamıştır. b.   ?    Jules Verne’in bilim adamı olmamasına karşın bilime ilgi duyduğu, her biri hayal gücü ürünü olan yaklaşık 200 romanın konusundan anlaşıl maktadır. c.   ?    Hayal gücü sayesinde yazdığı 200 romanın hepsini bilimsel konular üzerine kurmuş olan Jules Verne, aslında hiçbir bilim dalında uzman değil- di. d.   ?    Bir bilim adamı olmayan Jules Verne hayal gücü sayesinde yaklaşık 200 kitap yazmış ve bunların her birini bir bilimsel konu çerçevesinde kurgulamıştır. e.   ?    Jules Verne bir bilim adamı değildi, bununla birlikte yaklaşık 200 romanının her birini bir bilimsel konu üzerine kurmasına olanak sağlayan bir hayal gücüne sahipti. 101. 51. – 54. sorularda, verilen Türkçe cümleye anlamca en yakın Fransızca cümleyi bulunuz.Ergenler arasındaki şiddetin giderek artması, yetişkin toplumdaki değişimlerle açıklanabilir. 102. a.   ?    En raison des transformations de la société adulte, on assiste à une augmentation de la violence chez les adolescents. b.   ?    Le fait que la violence chez les adolescents augmente de plus en plus peut s’expliquer par les transformations de la société adulte. c.   ?    Comme la société adulte se transforme de plus en plus, la violence chez les adolescents augmente. d.   ?    De plus en plus d’adolescents recourent à la violence, en raison des transformations de la société adulte. e.   ?    Les transformations de la société adulte engendrent une augmentation de la violence chez les adolescents de plus en plus jeunes. 103. Her yaşta, iltifatlar ve sevgi işaretleri bizi yatıştırır ve kendimize güvenimizi tekrar kazanmamıza yardımcı olur. 104. a.   ?    A tout âge, les compliments et les marques d’affection nous font plaisir, parce qu’ils nous aident à reprendre confiance en nous. b.   ?    Comme nous avons besoin à tout âge de reprendre confiance en nous, nous aimons recevoir des compliments et des marques d’affection. c.   ?    A tout âge, nous avons besoin de compliments et de marques d’affection pour nous rassurer et reprendre confiance en nous. d.   ?    Nous sommes réconfortés, à tout âge, lorsque nous entendons des compliments et des marques d’affection, qui nous aident à reprendre confiance en nous. e.   ?    A tout âge, les compliments et les marques d’affection nous rassurent et nous aident à reprendre confiance en nous. 105. Sigara yalnızca sağlığımızı tehdit etmekle kalmaz, dış görünümümüzü de olumsuz bir biçimde etkiler; örneğin, sigara dumanı, derinin vaktinden önce yaşlanmasına neden olur. 106. a.   ?    La cigarette qui menace notre santé, influence aussi notre apparence de façon négative; la peau, par exemple, subit un vieillissement précoce à cause de la fumée. b.   ?    Notre santé et notre apparence sont très menacées par la cigarette; la fumée de cigarette pro- voque par exemple le vieillissement précoce de la peau. c.   ?    La fumée de cigarette provoquant le vieillissement précoce de la peau ne menace pas seule- ment notre apparence d’une manière négative mais aussi notre santé. d.   ?    La cigarette ne menace pas seulement notre santé, elle influence aussi notre apparence d’une manière négative; par exemple, la fumée de cigarette provoque le vieillissement précoce de la peau. e.   ?    La cigarette menace aussi bien notre santé que notre apparence de façon négative; par exemple, le vieillissement précoce de la peau causée par la fumée de cigarette. 107. Eğitim seviyemiz ne olursa olsun her zaman başkalarından öğreneceğimiz bir şeyler vardır. 108. a.   ?    Même si notre niveau d’éducation est élevé, on a toujours quelque chose à apprendre des autres. b.   ?    Il ne faut pas seulement se contenter de nos connaissances car nous avons toujours beaucoup de choses à apprendre des autres. c.   ?    On a toujours quelque chose à apprendre des autres, même si l’on est bien éduqué. d.   ?    Quel que soit notre niveau d’éducation, nous avons toujours quelque chose à apprendre des autres. e.   ?    Même quand nous sommes bien éduqués, nous ne devons pas oublier que nous avons toujours à apprendre des autres. 109. 55. – 57. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.Faut-il ou non réduire la semaine scolaire à quatre jours? Spécialiste de rythmes biologiques, le Prof. Revel s’est penché sur les conséquences de l’appli- cation de la semaine de quatre jours dans certaines écoles françaises. 3 500 élèves ont ainsi pu être observés; un échantillon sélectionné à partir de critères précis, tel le milieu socio-économique de leur famille, le quartier dans lequel se situe leur établissement scolaire, etc. Première conclusion de cette enquête: le système de la semaine de quatre jours est ‘’globalement bénéfique’’ pour 89 % des enfants. 11 % d’entre eux manifestent des symptômes de fatigue légèrement plus élevés. Un partage qui correspond à la répartition géog- raphique des établissements. En effet, les écoliers qui s’adaptent le mieux au nouveau système sont ceux des quartiers socialement aisés. Au contraire, les 10 % d’élèves qui en subissent les effets négatifs sont issus des quartiers défavorisés.Ce texte parle —-. 110. a.   ?    des débats parlementaires sur la nouvelle réforme scolaire b.   ?    des réactions des parents contre le projet de réduire la semaine scolaire à quatre jours c.   ?    des résultats d’une enquête sur le passage de la semaine scolaire à quatre jours d.   ?    de la résistance des professeurs à la semaine de quatre jours e.   ?    de la décision prise par la commission nationale sur les rythmes scolaires 111. Faut-il ou non réduire la semaine scolaire à quatre jours? Spécialiste de rythmes biologiques, le Prof. Revel s’est penché sur les conséquences de l’appli- cation de la semaine de quatre jours dans certaines écoles françaises. 3 500 élèves ont ainsi pu être observés; un échantillon sélectionné à partir de critères précis, tel le milieu socio-économique de leur famille, le quartier dans lequel se situe leur établissement scolaire, etc. Première conclusion de cette enquête: le système de la semaine de quatre jours est ‘’globalement bénéfique’’ pour 89 % des enfants. 11 % d’entre eux manifestent des symptômes de fatigue légèrement plus élevés. Un partage qui correspond à la répartition géog- raphique des établissements. En effet, les écoliers qui s’adaptent le mieux au nouveau système sont ceux des quartiers socialement aisés. Au contraire, les 10 % d’élèves qui en subissent les effets négatifs sont issus des quartiers défavorisés.56. Le système de la semaine de quatre jours est ‘’globalement bénéfique’’. Cela signifie que ce système—-. 112. a.   ?    permettra aux écoles d’augmenter le nombre de professeurs b.   ?    aura des effets positifs pour la plupart des enfants c.   ?    bouleversera le rythme biologique des enfants d.   ?    rendra inquiet tous les professeurs e.   ?    causera des tensions entre les élèves 113. Faut-il ou non réduire la semaine scolaire à quatre jours? Spécialiste de rythmes biologiques, le Prof. Revel s’est penché sur les conséquences de l’appli- cation de la semaine de quatre jours dans certaines écoles françaises. 3 500 élèves ont ainsi pu être observés; un échantillon sélectionné à partir de critères précis, tel le milieu socio-économique de leur famille, le quartier dans lequel se situe leur établissement scolaire, etc. Première conclusion de cette enquête: le système de la semaine de quatre jours est ‘’globalement bénéfique’’ pour 89 % des enfants. 11 % d’entre eux manifestent des symptômes de fatigue légèrement plus élevés. Un partage qui correspond à la répartition géog- raphique des établissements. En effet, les écoliers qui s’adaptent le mieux au nouveau système sont ceux des quartiers socialement aisés. Au contraire, les 10 % d’élèves qui en subissent les effets négatifs sont issus des quartiers défavorisés.57. D’après les conclusions de l’enquête, —-. 114. a.   ?    10 % des élèves n’aiment pas l’école b.   ?    les enfants des quartiers aisés dorment moins que ceux des quartiers défavorisés c.   ?    la situation socio-économique des élèves est le facteur le plus déterminant d.   ?    un nouveau débat doit commencer e.   ?    il n’y pas de problèmes scolaires dans les quartiers défavorisés 115. 58. – 60. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.Depuis longtemps, de nombreux médecins utilisent des marionnettes pour venir en aide aux enfants malades, et particulièrement en psychiatrie infantile, aux enfants qui ont des angoisses pendant la nuit. Les marionnettes sont en effet d’excellents jouets qui permettent aux enfants angoissés de dire ce qu’ils ne peuvent pas exprimer. Souvent fabriquées par les patients eux-mêmes, elles reflètent les difficultés psychiques auxquelles ils sont confrontés. Ainsi la sorcière, le loup, l’enfant, sont les plus fréquemment choisis et reproduisent la structure parentale: la sorcière, la méchante, c’est de temps en temps la mère dans ses mauvais côtés, le loup, c’est le père et l’enfant représente bien sûr le héros positif.58. Dans ce texte, les marionnettes ont une fonction —-. 116. a.   ?    thérapeutique b.   ?    moderne c.   ?    silencieuse d.   ?    coûteuse e.   ?    rigoureuse 117. Depuis longtemps, de nombreux médecins utilisent des marionnettes pour venir en aide aux enfants malades, et particulièrement en psychiatrie infantile, aux enfants qui ont des angoisses pendant la nuit. Les marionnettes sont en effet d’excellents jouets qui permettent aux enfants angoissés de dire ce qu’ils ne peuvent pas exprimer. Souvent fabriquées par les patients eux-mêmes, elles reflètent les difficultés psychiques auxquelles ils sont confrontés. Ainsi la sorcière, le loup, l’enfant, sont les plus fréquemment choisis et reproduisent la structure parentale: la sorcière, la méchante, c’est de temps en temps la mère dans ses mauvais côtés, le loup, c’est le père et l’enfant représente bien sûr le héros positif.59. Les médecins ont depuis longtemps remarqué que les marionnettes —-. 118. a.   ?    pouvaient aider les parents à mieux suivre les traitements de leurs enfants b.   ?    sont fréquemment utilisées par tous les enfants dans leurs jeux c.   ?    peuvent rendre facile la communication entre les médecins d.   ?    aident les enfants à exprimer leurs angoisses e.   ?    provoquent les rêves qui font peur aux enfants 119. Depuis longtemps, de nombreux médecins utilisent des marionnettes pour venir en aide aux enfants malades, et particulièrement en psychiatrie infantile, aux enfants qui ont des angoisses pendant la nuit. Les marionnettes sont en effet d’excellents jouets qui permettent aux enfants angoissés de dire ce qu’ils ne peuvent pas exprimer. Souvent fabriquées par les patients eux-mêmes, elles reflètent les difficultés psychiques auxquelles ils sont confrontés. Ainsi la sorcière, le loup, l’enfant, sont les plus fréquemment choisis et reproduisent la structure parentale: la sorcière, la méchante, c’est de temps en temps la mère dans ses mauvais côtés, le loup, c’est le père et l’enfant représente bien sûr le héros positif.60. En fabriquant eux-mêmes les marionnettes, —-. 120. a.   ?    les enfants sont guidés par les médecins b.   ?    les enfants les comprennent mieux c.   ?    les enfants ne pensent pas du tout à leurs parents d.   ?    les enfants symbolisent les difficultés psychiques issues de la situation familiale e.   ?    les enfants passent plus de temps avec leurs parents 121. 61. – 63. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.L’hiver oblige les gens et les animaux à modifier leur mode de vie. Les êtres humains s’habillent plus chaudement, isolent et chauffent leurs maisons. Les espèces sauvages comme l’ours, le serpent, la chauve-souris font bien plus que dormir, ils hibernent. C’est le seul moyen pour eux de survivre au froid et au manque de nourriture. Quand l’hiver s’approche, tous les animaux ne peuvent pas aller vers les pays chauds, comme les oies blanches, et tous ne voient pas leur fourrure s’épaissir, comme les loups. Durant l’automne, ils mangent beaucoup, pour accumuler d’importantes réserves de graisse, qui leur permettront de résister pendant ces longs mois d’hiver. Puis, pour économiser leur énergie, ils réduisent considérablement la température de leur corps ainsi que leurs rythmes cardiaques et respiratoires. Au printemps, quand la neige fond, tous ces animaux se réveillent de leur long sommeil hivernal en pleine forme.61. Certains animaux sauvages hibernent —-. 122. a.   ?    en raison de la migration b.   ?    mais ils se réveillent pour l’hiver c.   ?    comme tous les animaux domestiques d.   ?    pour dépenser leur énergie e.   ?    afin de résister au froid et au manque de nourriture 123. L’hiver oblige les gens et les animaux à modifier leur mode de vie. Les êtres humains s’habillent plus chaudement, isolent et chauffent leurs maisons. Les espèces sauvages comme l’ours, le serpent, la chauve-souris font bien plus que dormir, ils hibernent. C’est le seul moyen pour eux de survivre au froid et au manque de nourriture. Quand l’hiver s’approche, tous les animaux ne peuvent pas aller vers les pays chauds, comme les oies blanches, et tous ne voient pas leur fourrure s’épaissir, comme les loups. Durant l’automne, ils mangent beaucoup, pour accumuler d’importantes réserves de graisse, qui leur permettront de résister pendant ces longs mois d’hiver. Puis, pour économiser leur énergie, ils réduisent considérablement la température de leur corps ainsi que leurs rythmes cardiaques et respiratoires. Au printemps, quand la neige fond, tous ces animaux se réveillent de leur long sommeil hivernal en pleine forme.62. L’hibernation se caractérise par —-. 124. a.   ?    l’isolation des maisons b.   ?    la réduction des rythmes cardiaques et respiratoires c.   ?    la domestication d’animaux sauvages d.   ?    la migration vers les pays chauds e.   ?    la perte des poils pendant cette période 125. L’hiver oblige les gens et les animaux à modifier leur mode de vie. Les êtres humains s’habillent plus chaudement, isolent et chauffent leurs maisons. Les espèces sauvages comme l’ours, le serpent, la chauve-souris font bien plus que dormir, ils hibernent. C’est le seul moyen pour eux de survivre au froid et au manque de nourriture. Quand l’hiver s’approche, tous les animaux ne peuvent pas aller vers les pays chauds, comme les oies blanches, et tous ne voient pas leur fourrure s’épaissir, comme les loups. Durant l’automne, ils mangent beaucoup, pour accumuler d’importantes réserves de graisse, qui leur permettront de résister pendant ces longs mois d’hiver. Puis, pour économiser leur énergie, ils réduisent considérablement la température de leur corps ainsi que leurs rythmes cardiaques et respiratoires. Au printemps, quand la neige fond, tous ces animaux se réveillent de leur long sommeil hivernal en pleine forme.63. Le titre de ce texte pourrait être: —- 126. a.   ?    Pourquoi certains animaux dorment-ils tout l’hiver? b.   ?    L’évolution des animaux sauvages c.   ?    Les changements climatiques d.   ?    Les animaux sauvages et leur espace de vie e.   ?    La migration de l’oie blanche 127. 64. – 66. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.Dans l’Antiquité, l’enfant était considéré comme un homme en miniature, et parfois comme un animal: il est celui qui n’a pas la parole (‘’infos’’, en latin, veut dire: celui qui ne parle pas). Au Moyen Âge, les enfants travaillent dès l’âge de six ans, et au XVIIe siècle, beaucoup de parents tuent ou abandonnent leurs enfants. Ce n’est qu’à la fin du XVIIIe siècle, lors de la parution d’Emile (1762) de Jean-Jacques Rousseau, que les attitudes commencent à changer radicalement envers les enfants. Les éducateurs se mettent à donner des conseils aux familles pour élever fils et filles. En 1793, pour la première fois, une loi dicte les devoirs des parents envers leurs enfants: surveillance et protection.64. Grâce à ce texte, nous apprenons —-. 128. a.   ?    les conditions de travail au Moyen Âge b.   ?    comment J.J. Rousseau a conçu son livre Emile c.   ?    l’origine du mot enfant d.   ?    la place de l’école au Moyen Âge e.   ?    les méthodes de l’éducation d’un enfant 129. Dans l’Antiquité, l’enfant était considéré comme un homme en miniature, et parfois comme un animal: il est celui qui n’a pas la parole (‘’infos’’, en latin, veut dire: celui qui ne parle pas). Au Moyen Âge, les enfants travaillent dès l’âge de six ans, et au XVIIe siècle, beaucoup de parents tuent ou abandonnent leurs enfants. Ce n’est qu’à la fin du XVIIIe siècle, lors de la parution d’Emile ( 1762) de Jean-Jacques Rousseau, que les attitudes commencent à changer radicalement envers les enfants. Les éducateurs se mettent à donner des conseils aux familles pour élever fils et filles. En 1793, pour la première fois, une loi dicte les devoirs des parents envers leurs enfants: surveillance et protection.65. Avant la parution d’Emile, —-. 130. a.   ?    J.J. Rousseau écrivait des contes pour enfants b.   ?    les enfants ne s’intéressaient pas aux œuvres littéraires c.   ?    les enfants lisaient très peu d.   ?    la première loi de protection de l’enfant a été élaborée e.   ?    l’enfant était considéré comme un être sans individualité et sans importance 131. Dans l’Antiquité, l’enfant était considéré comme un homme en miniature, et parfois comme un animal: il est celui qui n’a pas la parole (‘’infos’’, en latin, veut dire: celui qui ne parle pas). Au Moyen Âge, les enfants travaillent dès l’âge de six ans, et au XVIIe siècle, beaucoup de parents tuent ou abandonnent leurs enfants. Ce n’est qu’à la fin du XVIIIe siècle, lors de la parution d’Emile ( 1762) de Jean-Jacques Rousseau, que les attitudes commencent à changer radicalement envers les enfants. Les éducateurs se mettent à donner des conseils aux familles pour élever fils et filles. En 1793, pour la première fois, une loi dicte les devoirs des parents envers leurs enfants: surveillance et protection.66. La publication d’Emile —-. 132. a.   ?    a provoqué la colère des éducateurs b.   ?    a profondément modifié les attitudes envers les enfants c.   ?    n’a pas connu de succès auprès des parents d.   ?    a permis à J.J. Rousseau d’élever ses enfants e.   ?    n’a eu aucune conséquence intellectuelle 133. 67. – 69. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.Entre 1946 et 1958, les Etats-Unis ont fait 66 expé- riences nucléaires audessus des îles Marshall et 40 autres dans la région du Pacifique. Pourtant, le gouvernement américain savait que ces îles n’étaient pas convenables pour de tels tests dans l’atmosphère, car des vents imprévisibles risquaient de mettre en danger le personnel militaire et les habitants de ces îles. Dès la seconde expérience, l’atoll de Bikini se trouvait contaminé. Puis en 1954, l’explosion d’une bombe, d’une charge mille fois supérieure à celle d’Hiroshima, provoquait des retombées radioactives dont les conséquences ont été désastreuses sur la santé de nombreux habitants. Malgré les protestations et l’existence d’un traité d’interdiction des tests dans l’atmosphère( signé par les Etats-Unis!), c’est jusqu’en 1990 que l’Amérique a continué d’expérimenter son armement nucléaire dans cette région désormais invivable.67. Alors qu’ils étaient conscients des dangers —-. 134. a.   ?    les Etats-Unis ont cessé leurs essais nucléaires en 1990 b.   ?    les Américains ont continué de faire des essais atomiques dans le Pacifique c.   ?    les habitants des îles Marshall ont vivement protesté d.   ?    les militaires américains ignoraient l’existence des vents imprévisibles du Pacifique e.   ?    les Etats-Unis ont signé le traité d’interdiction des tests dans l’atmosphère 135. Entre 1946 et 1958, les Etats-Unis ont fait 66 expé- riences nucléaires audessus des îles Marshall et 40 autres dans la région du Pacifique. Pourtant, le gouvernement américain savait que ces îles n’étaient pas convenables pour de tels tests dans l’atmosphère, car des vents imprévisibles risquaient de mettre en danger le personnel militaire et les habitants de ces îles. Dès la seconde expérience, l’atoll de Bikini se trouvait contaminé. Puis en 1954, l’explosion d’une bombe, d’une charge mille fois supérieure à celle d’Hiroshima, provoquait des retombées radioactives dont les conséquences ont été désastreuses sur la santé de nombreux habitants. Malgré les protestations et l’existence d’un traité d’interdiction des tests dans l’atmosphère (signé par les Etats-Unis!), c’est jusqu’en 1990 que l’Amérique a continué d’expérimenter son armement nucléaire dans cette région désormais invivable.68. Les Etats-Unis avaient signé le traité d’inter- diction des tests dans l’atmosphère, mais —-. 136. a.   ?    ils ont exigé des autres pays qu’ils le signent b.   ?    ils ont stoppé leurs expériences nucléaires c.   ?    ils ont très tôt tenu compte des protestations des habitants des îles Marshall d.   ?    ils ont aidé les habitants des îles contaminées e.   ?    ils n’ont pas respecté leurs engagements 137. Entre 1946 et 1958, les Etats-Unis ont fait 66 expé- riences nucléaires audessus des îles Marshall et 40 autres dans la région du Pacifique. Pourtant, le gouvernement américain savait que ces îles n’étaient pas convenables pour de tels tests dans l’atmosphère, car des vents imprévisibles risquaient de mettre en danger le personnel militaire et les habitants de ces îles. Dès la seconde expérience, l’atoll de Bikini se trouvait contaminé. Puis en 1954, l’explosion d’une bombe, d’une charge mille fois supérieure à celle d’Hiroshima, provoquait des retombées radioactives dont les conséquences ont été désastreuses sur la santé de nombreux habitants. Malgré les protestations et l’existence d’un traité d’interdiction des tests dans l’atmosphère (signé par les Etats-Unis!), c’est jusqu’en 1990 que l’Amérique a continué d’expérimenter son armement nucléaire dans cette région désormais invivable.69. Le titre de ce texte pourrait être: —- 138. a.   ?    Les Etats-Unis de 1946 à 1958 b.   ?    Les conséquences d’Hiroshima c.   ?    Les vents dans le Pacifique d.   ?    Une zone endommagée par le nucléaire e.   ?    La flore des îles Marshall 139. 70. – 72. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.La nitroglycérine a été inventée en 1847 par le chimiste italien Ascanio Sobrero. Plus tard, les frères Nobel ont fait sauter leur laboratoire en essayant de mettre au point un moyen pratique pour utiliser industriellement ce produit qui explose au moindre choc. Malgré cet accident, au cours duquel est mort son frère cadet, Alfred Nobel a continué ses recherches. Il a trouvé en 1862 le moyen de maîtriser la nitroglycérine: la dynamite était née. On l’utilise pour creuser les tunnels, détruire les bâtiments… Le commerce de la dynamite a fait la fortune de Nobel. Selon la légende, c’est pour se faire pardonner d’avoir gagné de l’argent avec un produit pouvant être utilisé comme arme qu’il a créé le prix qui porte son nom.70. La nitroglycérine—-. 140. a.   ?    a été inventée par les frères Nobel b.   ?    est une méthode chimique qui a été découverte par Ascanio Sobrero c.   ?    peut être utilisée dans l’industrie agricole d.   ?    a assuré aux frères Nobel la fortune nécessaire pour construire un grand laboratoire e.   ?    est l’élément essentiel de la dynamite 141. La nitroglycérine a été inventée en 1847 par le chimiste italien Ascanio Sobrero. Plus tard, les frères Nobel ont fait sauter leur laboratoire en essayant de mettre au point un moyen pratique pour utiliser industriellement ce produit qui explose au moindre choc. Malgré cet accident, au cours duquel est mort son frère cadet, Alfred Nobel a continué ses recherches. Il a trouvé en 1862 le moyen de maîtriser la nitroglycérine: la dynamite était née. On l’utilise pour creuser les tunnels, détruire les bâtiments… Le commerce de la dynamite a fait la fortune de Nobel. Selon la légende, c’est pour se faire pardonner d’avoir gagné de l’argent avec un produit pouvant être utilisé comme arme qu’il a créé le prix qui porte son nom.71.Il a fallu 15 ans pour —-. 142. a.   ?    inventer la nitroglycérine b.   ?    créer le prix Nobel c.   ?    rendre la nitroglycérine utilisable industriellement d.   ?    développer une arme offensive e.   ?    reconstruire le laboratoire des frères Nobel 143. La nitroglycérine a été inventée en 1847 par le chimiste italien Ascanio Sobrero. Plus tard, les frères Nobel ont fait sauter leur laboratoire en essayant de mettre au point un moyen pratique pour utiliser industriellement ce produit qui explose au moindre choc. Malgré cet accident, au cours duquel est mort son frère cadet, Alfred Nobel a continué ses recherches. Il a trouvé en 1862 le moyen de maîtriser la nitroglycérine: la dynamite était née. On l’utilise pour creuser les tunnels, détruire les bâtiments… Le commerce de la dynamite a fait la fortune de Nobel. Selon la légende, c’est pour se faire pardonner d’avoir gagné de l’argent avec un produit pouvant être utilisé comme arme qu’il a créé le prix qui porte son nom.72. L’utilisation de la nitroglycérine —-. 144. a.   ?    ne concerne que l’armée b.   ?    a des conséquences à la fois positives et négatives c.   ?    ne demande pas d’autorisation d.   ?    n’a aucun avantage e.   ?    est très limitée dans l’industrie de l’armement 145. 73. – 75. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.En 30 ans, le nombre des personnes de 60 ans et plus est passé, au sein de l’Union européenne (UE), de 46 à 68 millions, soit une augmentation de près 50 %. Une évolution qui, selon les prévisions actuelles n’est pas près de s’arrêter. Ainsi, en 2020, l’UE devrait compter près de 100 millions de per- sonnes âgées, dont 20 millions dépasseraient les 80 ans. Ces prévisions ont conduit l’UE à préparer un programme en faveur des plus âgés. Pourtant, un tel programme est bien difficile à établir, car les situations des personnes âgées sont très différentes d’un pays à l’autre. On ne vieillit pas de la même façon en Allemagne et en Grèce: l’espérance de vie est de 85 ans pour les Françaises, mais seulement de 81 pour les Irlandaises. Autre facteur de différen- ciation: l’âge de la retraite diffère dans chaque pays. Toutes ces différences rendent difficile la réalisation d’un programme homogène au niveau européen.73. D’après ce texte, on peut dire que —-. 146. a.   ?    dans les pays européens, les maladies liées au vieillissement augmentent b.   ?    l’UE ne prend pas de mesures pour rajeunir sa population c.   ?    les personnes âgées ont de plus en plus besoin de soins médicaux d.   ?    tous les pays européens se ressemblent sur le plan politique e.   ?    dans l’UE, l’application d’un programme commun concernant les personnes âgées est difficile 147. En 30 ans, le nombre des personnes de 60 ans et plus est passé, au sein de l’Union européenne (UE), de 46 à 68 millions, soit une augmentation de près 50 %. Une évolution qui, selon les prévisions actuelles n’est pas près de s’arrêter. Ainsi, en 2020, l’UE devrait compter près de 100 millions de per- sonnes âgées, dont 20 millions dépasseraient les 80 ans. Ces prévisions ont conduit l’UE à préparer un programme en faveur des plus âgés. Pourtant, un tel programme est bien difficile à établir, car les situations des personnes âgées sont très différentes d’un pays à l’autre. On ne vieillit pas de la même façon en Allemagne et en Grèce: l’espérance de vie est de 85 ans pour les Françaises, mais seulement de 81 pour les Irlandaises. Autre facteur de différen- ciation: l’âge de la retraite diffère dans chaque pays. Toutes ces différences rendent difficile la réalisation d’un programme homogène au niveau européen.74. D’après ce texte, le vieillissement actuel de la population européenne —-. 148. a.   ?    ne touche que la France et la Grèce b.   ?    n’a aucun effet sur la politique de l’UE c.   ?    se poursuivra dans les années qui viennent d.   ?    a commencé il y a 80 ans e.   ?    a des conséquences politiques désastreuses 149. En 30 ans, le nombre des personnes de 60 ans et plus est passé, au sein de l’Union européenne (UE), de 46 à 68 millions, soit une augmentation de près 50 %. Une évolution qui, selon les prévisions actuelles n’est pas près de s’arrêter. Ainsi, en 2020, l’UE devrait compter près de 100 millions de per- sonnes âgées, dont 20 millions dépasseraient les 80 ans. Ces prévisions ont conduit l’UE à préparer un programme en faveur des plus âgés. Pourtant, un tel programme est bien difficile à établir, car les situations des personnes âgées sont très différentes d’un pays à l’autre. On ne vieillit pas de la même façon en Allemagne et en Grèce: l’espérance de vie est de 85 ans pour les Françaises, mais seulement de 81 pour les Irlandaises. Autre facteur de différen- ciation: l’âge de la retraite diffère dans chaque pays. Toutes ces différences rendent difficile la réalisation d’un programme homogène au niveau européen.75. Dans ce texte, on donne l’exemple de deux facteurs de différenciation: —-. 150. a.   ?    l’espérance de vie et l’âge de la retraite b.   ?    le taux de natalité et de mortalité c.   ?    l’âge de la retraite chez les femmes et chez les hommes d.   ?    le niveau d’alphabétisation et d’éducation e.   ?    la qualité des programmes pour les personnes âgées et les jeunes 151. 76. – 80. sorularda, verilen cümleye anlamca en yakın olan cümleyi bulunuz.La révolution de l’Internet redéfinit à la fois le travail des élèves et le rôle des enseignants. 152. a.   ?    Le rôle des enseignants et le travail des élèves sont redéfinis par le développement spectacu- laire d’Internet. b.   ?    On ne peut pas nier l’influence de l’Internet sur les élèves et sur les professeurs. c.   ?    Les élèves et les professeurs utilisent de plus en plus Internet pour les besoins scolaires. d.   ?    Le rôle des enseignants est réduit par le développement d’Internet, alors que l’activité des élèves est encouragée. e.   ?    La révolution informatique n’a aucune influence sur le rôle des professeurs, encore moins sur le travail des élèves. 153. L’égalité est une idée qu’on ne peut pas se contenter de proclamer, il faut aussi l’appliquer. 154. a.   ?    Il n’est pas suffisant de proclamer l’idée d’égalité, il est indispensable également de l’appliquer. b.   ?    Certaines personnes se contentent de proclamer l’idée d’égalité, mais elles évitent de l’appliquer. c.   ?    On a toujours beaucoup de mal à appliquer l’idée d’égalité, beaucoup moins à la proclamer. d.   ?    Il ne sert à rien de proclamer l’idée d’égalité si l’on n’y croit pas. e.   ?    Il suffit de proclamer l’idée d’égalité pour qu’elle soit appliquée. 155. Aucun argument ne peut justifier l’utilisation de la force pour résoudre un conflit. 156. a.   ?    Sans utiliser la force, on ne peut pas résoudre les conflits. b.   ?    Les conflits se terminent toujours par l’utilisation de la force. c.   ?    C’est seulement en dernier recours que l’on doit utiliser la force pour résoudre un conflit. d.   ?    L’utilisation de la force ne résout rien, elle ne fait qu’augmenter la densité d’un conflit. e.   ?    La résolution d’un conflit par la force n’est en aucun cas défendable. 157. Il est très difficile de vivre dans une ville qui ne possède pas beaucoup d’espaces verts. 158. a.   ?    Les habitants des grandes villes font de plus en plus attention à la question des espaces verts. b.   ?    La vie n’est pas facile dans une ville sans parc ni jardin. c.   ?    Le bonheur des citadins ne dépend pas du nombre des espaces verts. d.   ?    Les parcs sont les endroits où les habitants des grandes villes se reposent. e.   ?    Les parcs et les jardins créent une ambiance de bonheur dans les grandes villes. 159. L’ordinateur est aujourd’hui au centre de la vie de tous les jours et il n’est plus possible de s’en passer. 160. a.   ?    Il ne sert à rien de posséder un ordinateur si l’on ne sait pas s’en servir. b.   ?    Vivre sans ordinateur n’est aujourd’hui pas possible car les services qu’il rend sont nombreux. c.   ?    Certaines personnes utilisent leur ordinateur tous les jours et ont du mal à vivre sans eux. d.   ?    De nos jours l’informatique est devenue très populaire et a conquis la planète entière. e.   ?    L’informatique, désormais indispensable, est au centre de notre vie quotidienne. 161. 81. – 85. sorularda, boş bırakılan yere parça- nın anlam bütünlüğünü sağlamak için getiri- lebilecek cümleyi bulunuz.Du 15 juillet au 31 août, les jeunes Parisiens âgés de moins de 25 ans pourront se rendre au cinéma au tarif exceptionnel de 3 euros à toutes les séances, sept jours sur sept. L’opération Paris Ciné l’Eté concerne plus de 150 salles de cinéma de la capitale. —- 162. a.   ?    Pourtant les cinéastes français imitent de plus en plus leurs collègues américains. b.   ?    C’est pourquoi les jeunes, au lieu d’aller au cinéma, préfèrent les DVD. c.   ?    Mais cette opération n’est valable qu’à certains horaires. d.   ?    D’ailleurs, les petites salles sont en difficulté financière. e.   ?    C’est une tentative pour sensibiliser le jeune public à des créations autre que les productions américaines qui envahissent les cinémas. 163. On croit souvent que les jeunes sont hypersen- sibles, et les personnes âgées plus calmes. Les jeunes seraient émotifs et les anciens plus ‘’philosophes’’. Or une étude récente montre que les personnes âgées sont plus touchées par les événements qu’on ne pourrait le supposer. Certes on parvient avec l’âge à masquer ses sentiments. —- 164. a.   ?    On parle même de conflit de générations. b.   ?    Mais en réalité, les émotions sont bien présentes et plus intenses chez les personnes âgées. c.   ?    C‘est pourquoi l’âge de la retraite baisse régulièrement. d.   ?    Car de plus en plus de personnes âgées sont en dépression. e.   ?    Il n’y a donc pas de progression du suicide chez les personnes âgées. 165. Tous les parents s’accordent à dire qu’il faut se coucher tôt lorsqu’il y a classe le lendemain mais peu sont exigeants sur la régularité du sommeil. —- Pourtant, le moment de se coucher devrait être un moment de vie agréable. Un moment qui devrait être accompagné par les parents pour les plus petits. Et surtout pas de télévision dans la chambre! 166. a.   ?    Les parents évaluent assez bien les besoins de leurs enfants. b.   ?    Or, certains enfants ont le sommeil très léger. c.   ?    Car chaque enfant a un rythme de sommeil individuel. d.   ?    C’est pourquoi le sommeil sert à réparer les forces physiques et intellectuelles dépensées pendant la journée. e.   ?    Souvent aller au lit est synonyme de punition. 167. On estime qu’environ 81 milliards d’êtres humains sont nés sur Terre depuis l’apparition d’Homo Sapiens il y a 600 000 ans. Parmi eux, 75 milliards sont déjà morts et 6 milliards sont en vie aujourd’hui. Pendant des millénaires, les taux de fécondité et de mortalité sont restés pratiquement en équilibre. —- 168. a.   ?    On ne sait toujours pas avec certitude où se situe le berceau de l’humanité. b.   ?    L’homme, en Europe, est plus grand qu’au XVIIe siècle, car son alimentation est meilleure. c.   ?    En revanche, grâce aux progrès de la médecine et de l’hygiène, le rythme de croissance s’est accéléré au cours des deux derniers siècles. d.   ?    Et certains pays, comme la Chine ou l’Inde, comptent plus d’un milliard d’habitants chacun. e.   ?    Mais il est impossible de savoir combien d’humains ont vécu sur Terre. 169. —- Cependant, aujourd’hui, les Français sont de plus en plus nombreux à souhaiter s’arrêter de fumer car ils dépensent en moyenne 40 euros par mois pour le tabac. L’augmentation constante du prix des cigarettes, mais aussi la conscience que le tabac est mortel, a entraîné ce phénomène. 170. a.   ?    On interdit de plus en plus de faire la publicité des cigarettes. b.   ?    En 1993, 29 % des Français âgés de plus de 15 ans déclaraient fumer régulièrement. c.   ?    On fume plus en Pologne qu’en Angleterre, moins en France qu’en Espagne. d.   ?    Comment aider les enfants à éviter le piège de la première cigarette? e.   ?    Pourquoi les médecins, qui sont supposés connaître les risques du tabac fument-ils? 171. 86. – 90. sorularda, verilen durumda söylen- miş olabilecek sözü bulunuz.Un médecin encourage un patient qui hésite à se faire opérer: —- 172. a.   ?    Il n’y a pas à avoir peur, car l’opération que je vous conseille est absolument sans danger. b.   ?    Vous devriez avoir honte d’avoir interrompu votre traitement sans m’avertir! c.   ?    Dans votre cas, une opération est exclue: il faut prendre de la cortisone. d.   ?    Vous faire opérer, à votre âge? Mais cela est beaucoup trop risqué! e.   ?    Si j’étais à votre place, j’aurais peur aussi: on voit tant d’erreurs médicales! 173. L’employé explique les raisons du retard du train: —- 174. a.   ?    La locomotive a eu une panne et nous essayons de la réparer. Nous repartirons dans un moment. b.   ?    Il n’y a plus de place dans le train de 12H 30. c.   ?    La grève des cheminots est maintenant terminée, tout le monde a repris le travail. d.   ?    Nos trains sont toujours ponctuels et nous arrivons parfaitement à l’heure. e.   ?    La gare de Vierzon n’est pas en service actuellement, mais vous pouvez descendre à Blois. 175. Un entraîneur de football en colère avertit ses joueurs avant un match important:—- 176. a.   ?    J’espère que vous allez reproduire l’exploit du mois dernier. b.   ?    Je crois que vous avez bien compris les conseils que je vous ai donnés pour le dernier match. c.   ?    Ce match a été une catastrophe et je ne vous félicite pas. d.   ?    Je suis sûr que mon équipe fera tout pour gagner ce match. e.   ?    Je ne veux pas de joueurs individualistes, je veux une vraie équipe, solidaire et harmonieuse. 177. Le nouveau ministre de la Culture réaffirme le rôle de l’Etat dans tous les domaines de la culture: —- 178. a.   ?    Les aides que nous avons fournies depuis des années n’ont malheureusement bénéficié qu’à quelques-uns. b.   ?    Ce n’est pas le rôle de l’Etat de subventionner les artistes, mais celui des entreprises privées. c.   ?    Il faut que le gouvernement aide les artistes, tous les artistes, et soutienne l’ensemble des secteurs culturels. d.   ?    J’ai décidé de placer tous les efforts de mon ministère sur le théâtre. e.   ?    A cause de la restriction du budget, je ne pourrais pas réaliser ce que j’avais prévu. 179. Un responsable de magasin explique sa stratégie publicitaire: —- 180. a.   ?    Je ne pense pas travailler avec la même agence de publicité parce qu’elle est incompétente. b.   ?    Ce magasin est très mal placé, c’est pour cette raison que j’ai peu de clients. c.   ?    Je travaille dans ce magasin depuis bientôt trente ans et je n’ai jamais eu besoin de faire de la publicité. d.   ?    Il y a quelques années, j’avais plusieurs vendeurs, mais la situation actuelle ne me permet plus d’en employer. e.   ?    A mes yeux, la meilleure forme de publicité, c’est la satisfaction du client. 181. 91. – 95. sorularda, karşılıklı konuşmanın boş bırakılan kısmını tamamlayabilecek ifadeyi bulunuz.L’adolescent: – Je voudrais un billet s’il vous plaît. Le caissier de cinéma: – —-L’adolescent: – Mais j’ai bientôt seize ans, dans deux semaines. Le caissier de cinéma: – Je suis désolé, mais les ordres sont les ordres. Je ne peux pas vous laisser entrer. 182. a.   ?    Tarif étudiant ou tarif normal? b.   ?    Mais vous êtes en avance: le film ne commence qu’à 16 heures! c.   ?    Vous avez une carte d’identité? Le film est interdit aux moins de seize ans. d.   ?    Trop tard, la salle est remplie. e.   ?    Au balcon ou à l’orchestre? 183. Le père: – Alors, quel est le secret que tu voulais me dire? Le fils: – J’ai vu un ballet l’autre jour avec mon école, et j’ai décidé de faire de la danse classique.Le père: – —-Le fils: – A vrai dire, Je n’ai jamais aimé le foot. 184. a.   ?    Quand ta mère va apprendre ça, elle va devenir folle! b.   ?    De la danse? Mais tu ne serais pas plus à ta place dans un club de foot? c.   ?    Mais je croyais que tu voulais faire du théâtre. d.   ?    Très bonne idée, j’ai toujours voulu être danseur moi-même. e.   ?    Il n’en est pas question! Tant que je serai vivant, tu ne feras pas de danse! 185. Le passager: – —- L’hôtesse de l’air: – Bien sûr. On compte plusieurs incidents: des alcooliques, des voyageurs privés de tabac, des claustrophobes…Le passager:– Que faites-vous pour calmer ce genre de passager?L’hôtesse de l’air: – Nous l’abordons directement et nous lui faisons comprendre que son comportement peut gêner les autres. 186. a.   ?    Pourriez-vous me donner un tranquillisant? b.   ?    Vous faites souvent ce trajet Paris-Brasilia? c.   ?    Est-ce qu’il arrive que des passagers soient agressifs pendant le vol? d.   ?    Je ne monte jamais en avion, j’ai trop peur des accidents. e.   ?    Où sont les sorties de secours et les gilets de sauvetage? 187. Mme Durand: – Je ne sais vraiment plus quoi faire, ma fille mange de moins en moins, elle est devenue très maigre… Mme Martin: – Ça doit être un cas d’anorexie: c’est assez courant à cet âge, malheureusement.Mme Durand: – —-Mme Martin: – Il faut absolument s’adresser à un médecin, il te proposera un traitement. Mais je te conseille de faire vite. 188. a.   ?    C’est bien pour cette raison que je l’ai emmenée immédiatement chez le médecin, mais il a été très difficile de la convaincre. b.   ?    Mais qu’est-ce que tu me conseilles? Je ne peux rien lui dire, elle ne m’écoute même plus! c.   ?    Mais je comprends! C’est juste une petite dépression passagère, d’ailleurs, elle va déjà beaucoup mieux! d.   ?    Et pourquoi ne suivrait-elle pas un régime? Tu en connais un de sérieux et d’efficace? e.   ?    Connais-tu un médecin qui puisse aider ma fille? 189. L’étudiant: – La photosynthèse est-elle limitée aux végétaux? Le scientifique:–—- L’étudiant: – Sans photosynthèse, pas d’oxygène sur Terre, n’est-ce pas?Le scientifique:– En l’absence de photosynthèse, et si la respiration des êtres vivants continuait au rythme actuel, l’atmosphère serait privée d’oxygène en moins de 4 000 ans. 190. a.   ?    Quelques végétaux parasites sont dépourvus de capacités photosynthétiques. b.   ?    Ce mot est un nom composé de deux mots; ‘’photo’’ qui signifie lumière et ‘’synthèse’’ qui exprime composition en latin. c.   ?    Oui, elle se réalise grâce à la chlorophylle en employant comme source d’énergie la lumière solaire. d.   ?    En effet, la définition de la photosynthèse a fait d’immenses progrès ces vingt dernières années. e.   ?    Non. Beaucoup de bactéries pratiquent aussi la photosynthèse. 191. 96. – 100. sorularda, cümleler sırasıyla okun- duğunda parçanın anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulunuz.(I) Autrefois les robots ouvraient des portes et construisaient des voitures. (II) Aujourd’hui, ils marchent, expriment des sentiments humains ou développent leur propre personnalité. (III) Depuis une douzaine d’années, ils sont devenus des amis intimes pour les Japonais. (IV) Car, il est naturel pour un Japonais de considérer que les animaux, les plantes, mais aussi les objets sont dotés d’une âme. (V) Les robots sont des machines, à l’aspect humain, capable de se mouvoir et d’agir. 192. a.   ?    V b.   ?    II c.   ?    IV d.   ?    III e.   ?    I 193. (I) Originaire d’Asie centrale et de Palestine, l’oignon est en usage depuis plus de 5 000 ans. (II) Les égyptiens l’appréciaient tellement qu’ils en offraient aux dieux. (III) On en a même retrouvé dans le tombeau du pharaon Toutankhamon.( IV) Une fois coupé, l’oignon ne doit pas être conservé, car il s’oxyde à l’air.( V) Et, depuis le Moyen Age, il est une des denrées de base de l’alimentation. 194. a.   ?    III b.   ?    II c.   ?    I d.   ?    V e.   ?    IV 195. (I) Le secret pour être en forme et bien dans son corps, c’est de manger un peu de tout, chaque jour. (II) De la viande ou du poisson pour les protéines, des fruits et des légumes pour les vitamines, des féculents pour l’énergie, des produits laitiers pour le calcium. (III) Très importantes aussi, les huiles végétales.( IV) Elles apportent les acides gras essentiels dont notre corps a besoin et qu’il ne sait pas fabriquer. (V) Les végétaux issus de l’agriculture biologique contiennent beaucoup moins d’eau. 196. a.   ?    III b.   ?    I c.   ?    V d.   ?    IV e.   ?    II 197. (I) Certains hôpitaux publics manquent toujours d’équipements modernes et de places. (II) L’IRM (imagerie par résonance magnétique) est une tech- nique qui permet de visualiser les différentes parties du corps humain. (III) Le patient doit s’allonger sur un plan mobile, à l’intérieur d’un long cylindre, et ne pas bouger. (IV) Il ne ressent aucune douleur, mais peut être gêné par le bruit de l’appareil, voire, pour cer- taines personnes sensibles, par une sensation de claustrophobie. (V) Mais il est toujours possible de communiquer avec le médecin. 198. a.   ?    II b.   ?    V c.   ?    IV d.   ?    I e.   ?    III 199. (I) Le chien est un compagnon de jeu idéal pour l’enfant, ainsi qu’un formidable confident pour raconter tous ses malheurs et ses secrets. (II) Il représente également un ami fidèle, auprès de lui, l’enfant peut trouver du réconfort lorsqu’il a été grondé par ses parents ou lorsqu’il s’est disputé avec ses frères et sœurs.( III) La présence d’un chien présente un certain nombre de risques pour la santé.( IV) L’animal ne le juge pas, ne le critique pas, il accepte l’enfant tel qu’il est. (V) Avec lui, l’enfant se sent utile et surtout très heureux. 200. a.   ?    III b.   ?    II c.   ?    IV d.   ?    I e.   ?    V