# dil bilimi spracherwerb

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## 🗣️ Spracherwerb

 * Psycholinguistik 3/11; HS 2010/2011
 * Vilnius, den 21. September 2010

## 📋 Inhalt

 * Allgemeines
 * Erkenntnisstand
 * Spracherwerbstheorien
 * Voraussetzungen für den Spracherwerb
 * Untersuchungsgegenstände
 * Aufgaben beim Spracherwerb
 * Methodologische Ansätze
 * Sprachentwicklung
 * Der bilinguale Erstspracherwerb
 * Zweitspracherwerb

## 📜 Allgemeines

 * Die Untersuchung des Spracherwerbs hat die längste Geschichte auf den Gebieten
   der Psycholinguistik.
 * Die ersten wesentlichen Befunde aus der Frühzeit der Kindersprachforschung stammen
   aus den Jahren um die Jahrhundertwende vom 19. zum 20. Jahrhundert.

## 🔍 Erkenntnisstand 1

 * Aufgabe: Zu erkennen, dass die Menschen herumsprechen und die Suche nach Wegen,
   die Sprache zu bewältigen.
 * Methoden: Die Kinder suchen unbewusst nach Methoden, die ihnen dabei helfen, 
   das vorhandene unbewusste Wissen beim Ausdrücken von Gedanken zu verwenden.
 * Erwerbsvoraussetzungen: Biologische, geistige, soziale Situation, Umgebung.

## 📊 Erkenntnisstand 2

 * Fakten: Werden durch die Beobachtung der Kinder gewonnen und chronologisch aufgeschrieben.
 * Erklärungsansätze: Reaktionsweisen des Kindes auf den sprachlichen Input und 
   ihr Zusammenhang mit dem Gang des Spracherwerbs.
 * Bilingualismus: Auf der heutigen Welt ein Normalfall.
 * Gebärdensprache: Die sprachliche Verständigung gehörloser Kinder erfolgt nicht
   auditiv, sondern visuell.

## 🧠 Spracherwerbstheorien

 * Behaviorismus
 * Kommunikationsbeziehungen
 * Nativismus
 * Die Hypothese der kritischen Perioden
 * Die Theorie des sozialbedingten Spracherwerbs
 * Soziale Interaktion
 * Kognitivismus

## 🐕 Behaviorismus 1

 * Kinder ahmen nur das nach, was sie sehen.
 * Kinder hören und schaffen nichts selbständig.
 * Spracherwerb: Reiz Kommunizieren mit dem Kind ➡️ Reaktion das ausgesprochene 
   Wort ➡️ Inspiration Lob: Die Eltern reagieren auf das Wort des Kindes.

## 🗣️ Behaviorismus 2

 * Die Artikulation erfordert das Zusammenspiel verschiedener Muskeln.
 * Der Mühe, sie zu trainieren, unterziehen sich Kinder vor allem dann gern, wenn
   sie merken, dass ihnen jemand zuhört und zuschaut.

## 💬 Grundlage des Behaviorismus

 * Die Sprache wird durch die Kommunikation erworben.

## 🧬 Nativismus

 * Die Fähigkeit des Kindes zu sprechen ist angeboren.
 * Die Grundlage: Die universelle Grammatik, die für alle Menschen kennzeichnend
   ist.
 * Der Spracherwerb wird durch den Mechanismus des menschlichen Spracherwerbs beschleunigt:
   Verarbeitung und Verwendung von sprachlichen Informationen.
 * Kinder können die Wörter selbständig erzeugen.

## ⏳ Kritische Perioden

 * Die Sprache wird durch biologische Aspekte bestimmt.
 * Die Sprache wird produziert, wenn die Zeit kommt.
 * Der Spracherwerb erfolgt unbewusst.
 * Zwei wichtige Perioden:
    - Bis zum 2.-3. Lebensjahr: Wörter
    - Bis zum 12.-13. Lebensjahr: Syntax

## 🤝 Sozialbedingter Spracherwerb

 * Die Verbalisierung von sozialen Rollen nach ihrer Identifizierung.
 * Kinder produzieren die Sprache unter Unterstützung von Erwachsenen.
 * Nativismus und soziale Kommunikation.

## 🧩 Kognitivismus 1

 * Das Kind erkennt die Welt und lernt zugleich: Es analysiert, konstruiert Modelle
   und wendet sie an.
 * Die Erkenntnis, dass Gegenstände auch dann existieren, wenn sie nicht wahrgenommen
   werden.
 * Voraussetzungen zum Spracherwerb: Die Wahrnehmung von linguistischen Tatsachen,
   die Speicherung und die Analyse von linguistischen Informationen.

## 👨‍👧 Kognitivismus 2

 * Die einfachen und die häufigsten Elemente der menschlichen Sprache werden schneller
   erkannt.
 * Die Kinder unter 3 Jahren nehmen hauptsächlich ihre Väter zum Sprachvorbild, 
   weil sie die Kleinen mit ungehemmtem Redefluss und komplizierten Sätzen nicht
   überfordern.

## 🛠️ Voraussetzungen für den Spracherwerb

 * Biologische Voraussetzungen
 * Kognitive Voraussetzungen
 * Soziale Voraussetzungen

## 🫁 Biologische Voraussetzungen

 * Der Sprechapparat:
    - Die Atemorgane: Lunge, Zwerchfell, Luftweg
    - Der Artikulationstrakt: Kehlkopf, Rachen, Mundraum, Nasenraum
    - Das Hörorgan
 * Das Gehirn

## 🧠 Kognitive Voraussetzungen

 * Wahrnehmungsfähigkeit: Die Fähigkeit, sprachliche Geräusche von nicht-sprachlichen
   zu unterscheiden.
 * Denkfähigkeit: Verarbeitung und Entwicklung von Begriffen.
 * Die Fähigkeit zu kategorisieren.
 * Das leistungsfähige Gedächtnis.

## 👨‍👩‍👧 Soziale Voraussetzungen

 * Der Bezug auf die Eltern.
 * Der Gang der Sozialisation.
 * Sprachliche Kommunikation.

## 🎯 Untersuchungsgegenstände

 * Die Eigenschaften und die Merkmale des Spracherwerbs einzelsprachig und allgemein.
 * Phonetische, lexikalische, syntaktische, morphologische Sprachentwicklung.
 * Pragmatische Aspekte.
 * Fehlertheorie: Übertriebene Richtigkeit der Sätze im Litauischen. Beispiel: J.:
   Aš tokį vanduo. Čia iš krašto įpyliau. M.: Iš krano. J.: Iš krano tokį vanduo.
   Iš krano vandens įpyliau. Vandens.

## 📚 Aufgaben beim Spracherwerb 1

 * Den Zusammenhang zwischen den Lauten und ihren Bedeutungen zu erkennen: Aufgabe
   oder Herausforderung? Die Möglichkeit des Scheiterns?
 * Um den Wortschatz und seine Systematik zu erwerben, muss ein Kind 15.000 bis 
   100.000 Wörter lernen und die folgenden Aufgaben lösen:

## ✅ Aufgaben beim Spracherwerb 2

 * Laute erkennen
 * Laute physiologisch realisieren
 * Silben und die Bildung von Silben erkennen
 * Laute und ihre Formen mit Begriffen verbinden
 * Die Möglichkeiten des Kombinierens der Wörter erkennen
 * Die Struktur und die Kombinationen von Sätzen erkennen
 * Die Bedeutung von Wortkonstruktionen verstehen
 * Die gelernten Laute, Wörter, Sätze u. Ä. in einer bestimmten Situation verwenden
 * Die sprachlichen Muster variieren

## 📐 Methodologische Ansätze

 * Cross-sectional: Verschiedene Kinder von einer Altersgruppe.
 * Longitudinal: Dieselben Kinder in verschiedenen Altersphasen.
 * Crosslinguistic: Synchroner Vergleich von Kindern aus unterschiedlichen Sprachgemeinschaften,
   um allgemeine Tendenzen des Spracherwerbs festzustellen.

## 🎥 Methoden

 * Beobachtung von eigenen, bekannten, verwandten und fremden Kindern: Erste Untersuchungen.
 * Teilnehmende Beobachtung.
 * Tagebuchdokumentationen.
 * Tonaufnahmen mit Kommentaren und Transkriptionen: Häufig.
 * Videoaufnahmen: Selten.
 * Vergleich von aufgespeicherten Daten: Datenbanken.
 * Experimente: Tests, EEG.

## 🏺 Beobachtung der Kinder 1

 * Erste Belege von Herodot: Erzählungen von den Priestern in Memphis über die Experimente
   des ägyptischen Königs Psammetich I.
 * Er habe im 7. Jh. v. Chr. einen Hirten damit beauftragt, zwei Kinder, mit denen
   er nicht sprechen durfte, zu beobachten, um herauszustellen, welches Wort sie
   als erstes aussprechen.
 * Damit wollte er erfahren, welche Sprache die Ursprache ist. Das Wort war becos
   auf Phrygisch = Brot.
 * Spätere Versuche ergebnislos.
 * Schlussfolgerung: Die Umgebung spielt die entscheidende Rolle beim Spracherwerb.

## 📖 Beobachtung der Kinder 2

 * William Thierry Preyer und sein Kind Axel.
 * 3 Jahre lang, 3-Mal pro Tag, 19. Jh.
 * Schlussfolgerungen: Kinder vererben die Sprache und erwerben sie nicht durch 
   die Imitierung.

## 📹 Beobachtung der Kinder 3

 * Kameras in den Zimmerdecken des Privathauses von Prof. Deb Roy vom Massachusetts
   Institute of Technology verfolgen jeden Ton und jede Regung von Roy Junior.
 * Mithilfe der gesammelten Sprachdaten von 400.000 Stunden in 3 Jahren will der
   Forscher künftig Robotern das Sprechen beibringen.

## 📝 Tagebuchdokumentationen

 * Anfang des 20. Jhs.
 * Clara Stern und William Stern.
 * Langer Zeitraum.
 * 3 Kinder.
 * 5000 Seiten Dokumentationen.

## 🗄️ Vergleich von Daten

 * Die größte Datenbank der Kindersprachforschung von B. McWhinney und C. Snow: 
   CHILDES.
 * Etwa 500 Kinder.
 * Etwa 20 Mio. Wörter.

## 🧪 Experimente: Genie-Fall 1

 * Wolfskinder: Vitor von Aveyron in Frankreich, Kaspar Hauser in Deutschland im
   19. Jh.
 * Genie in den USA: Das wohl meistgetestete Kind in der Geschichte der Psycholinguistik.
 * 13 Jahre in fast totaler Isolation.
 * An einem Toilettenstuhl gefesselt, nachts in einem Schlafsack verschnürt.
 * Ein Leben ohne menschliche Wärme, Kommunikation.
 * Kommunikation durch Bellen.
 * Der Wunsch des Vaters, sie von der bösen Außenwelt abzuschirmen.

## 📏 Experimente: Genie-Fall 2

 * Nach der Entdeckung des Mädchens: 27 Kg, 1,37 Meter, der Gang wie durch das Wasser,
   die Haltung der Arme wie beim Schieben eines Kinderwagens.
 * Die Untersuchungsfrage, Untersuchungen dauerten etwa 4 Jahre lang: Ob sie sich
   die Wörter und die Grammatik noch aneignen kann.

## 🧠 Experimente: Genie-Fall 3

 * Die Schlussfolgerung: Kinder seien nur während einer gewissen Phase fähig, die
   zum Sprachverständnis nötigen Hirnstrukturen aufzubauen.
 * Die linke Hälfte des Gehirns, die für die Sprache verantwortlich ist, war bei
   Genie unterentwickelt.
 * Genie hat angefangen zu lernen, aber nach dem Gelangen in eine strenge Pflegefamilie
   verstummte sie für immer.

## 👶 Sprachentwicklung

 * Vorsprachige Zeit.
 * Vom ersten Schrei bis zur Beherrschung der Sprache im Alter von ca. 3 Jahren.
 * Bis zum fließenden Verstehen und Sprechen im Alter zwischen 10 und 12 Jahren.

## 🤰 Vorsprachliche Zeit 1

 * Ab etwa dem 5. Schwangerschaftsmonat kann das Baby durch die Gebärmutterwand 
   die Sprachmelodie wahrnehmen.
 * Die Kinder verfügen über das sprachliche Wissen bereits in der vorsprachlichen
   Zeit.

## 🍼 Vorsprachliche Zeit 2

 * Eine Frauenstimme las den französischen 4-Tage-alten Säuglingen auf Russisch 
   und Französisch abwechselnd vor.
 * Hörten die Babys ihre Muttersprache, saugten sie mit größerer Energie.

## ⚡ Vorsprachliche Zeit 3

 * Die Kinder erkennen bereits in der vorsprachlichen Phase die fehlerhaften Strukturen
   ihrer Muttersprache.
 * Sie verstehen den Sinn noch nicht, aber analysieren die gehörten Strukturen.
 * Dies ist durch ein Experiment bestätigt worden, bei dem einem Mädchen namens 
   Suvi mit 6 Monaten zunächst nur korrekte und danach sowohl korrekte als auch 
   fehlerhafte Sätze vorgespielt werden.
 * Das Mädchen erkennt die fehlerhaften Stellen, indem ihr Gehirn innerhalb von 
   Millisekunden auf die fehlerhaften Strukturen reagiert.

## 🗣️ Sprachentwicklung im Detail

 * Die lautliche Entwicklung.
 * Die lexikalische Entwicklung.
 * Die morphologische und die syntaktische Entwicklung.
 * Reife.

## 👂 Die lautliche Entwicklung 1

 * Direkt nach der Geburt, in der vorsprachlichen Phase, die Aufmerksamkeit auf 
   die akustischen und phonetischen Eigenschaften der Geräusche: Stimme, Sprechweise,
   Umgebungssprache, andere Geräusche.
 * Einige Stunden nach der Geburt die Unterscheidung von sprachlichen und nicht-
   sprachlichen Schallereignissen.
 * Die ersten Tage nach der Geburt die Unterscheidung zwischen der Stimme der Mutter
   und der anderen Menschen.

## 🔊 Die lautliche Entwicklung 2

 * In den ersten 4 Wochen die Vorlieben für bestimmte Lautstärken oder Tonhöhen:
   Frauenstimme in normaler Lautstärke.
 * In den ersten Wochen die Unterscheidung zwischen betonten und nicht betonten 
   Silben.
 * Ab dem 6. Monat die Erkennung von vokalischen Kontrasten: a vs. i, a vs. o.
 * Um das Alter von 6 Monaten die Anfänge vom sprachlichen Verstehen: Verbindung
   von Lauten mit Inhalten.

## 🎵 Die lautliche Entwicklung 3

 * Am Anfang der phonologischen Entwicklung die Silbe.
 * 1.-3. Monate: Schreien, Gurren und Babbeln.
    3. Monat: erste Vokale.
 * 4.-6. Monate: erste Konsonanten, erste Silben, Lallen, Plappern.
    10. Monat: Kombinierung von Silben.

## 👶 Die lautliche Entwicklung 4

 * 11.-12. Monate: zielsprachennahe Intonation, Lachen, Emotionen.
    12. Monat: das erste Wort in einer bestimmten Kommunikationssituation – wauwau,
        mama, papa, mieze, ab, weg, auf, runter, nein – bestimmte Wünsche, Dinge, Personen,
        Aktionen, Verneinung.
 * Entwicklung der Silbenstruktur:
    - Silbenverwechslung: obuoliukas – obaliuka
    - Weglassen von unbetonten Silben: bananas – nana
    - Reduplikation: lialia, bubu, wauwau

## 🌟 Christian Heineken

 * Geboren 1721 in Lübeck.
 * Im Alter von 10 Monaten zeigt und erklärt er richtig seiner Amme die Bilder auf
   der Wand.
 * Mit 14 Monaten kann Christian das Alte Testament auswendig vortragen.
 * Etwas später 80 Psalmen, 150 lateinische Wörter pro Woche.
 * Wenn er müde ist, sagt er seiner Amme: „Sophie! Gef my doch de Titte!“
 * Das Kind erhält Audienz bei dem dänischen König Friedrich IV.
 * Christian stirbt an Mehlallergie oder an Zöliakie 1725 im Alter von 4 Jahren.

## 💭 Sprachentwicklung bei Kindern

 * Die Experten gestehen zu, dass Kinder mit solchen Fähigkeiten ausgestattet sind,
   von denen die Erwachsenen nur träumen können.

## 📖 Die lexikalische Entwicklung 1

 * 1-1,5 Jahr = 12.-18. Monate = die erste Hälfte des 2. Lebensjahres: die vorsyntaktische
   Phase.
 * Langsamer Verlauf.
 * Im halben Jahr 30-50 Wörter: 2-3 Wörter pro Woche.
 * Wenig Information darüber, wie das Kind die Wörter mit ihrem Inhalt verbinden.
 * Generalisierung oder Übergeneralisierung: alle Frauen sind Mamas.

## 📚 Die lexikalische Entwicklung 2

 * Seit 1,5 = 18. Monaten: die syntaktische Phase.
 * Die Unterscheidung zwischen Nomen und Verben.
 * Das Dominieren der Nomen im Deutschen, im Englischen aber nicht im Türkischen.
 * Die ersten Zweiwortsätze: Jan Bett, Blumen blühen.
 * Wortschatzspurt: 18. Monat mehrere Wörter pro Tag, 24. Monat 4-Mal, 30. Monat
   6-Mal mehr.
 * Die Vorschulzeit: bis zu 3000 Wörtern bei Fünfjährigen im aktiven Gebrauch, bis
   zu 14.000 Wörtern bei Sechsjährigen im passiven Gebrauch.

## 1️⃣ Ein-Wort-Phase

 * 12.-18. Monate.
 * Seltener Verbegebrauch, wenn schon, dann im Infinitiv.
 * Nomen im Singular Nominativ.
 * Keine Verknüpfungen zwischen den Wörtern.

## 2️⃣ Zwei-Wort-Phase

 * 18.-24. Monate.
 * Nomen und Zahlwörter sind dominant.
 * Erste Pluralformen: schuhe putt.
 * Seltener Artikelgebrauch, wenn schon, dann unflektiert: de uwe auch.
 * Bei Nomen-Verb-Äußerungen die Voranstellung der Nomen: mama esse, schuhe auszieh.
 * Erste Partizipialformen des Verbs.
 * Keine verbalen Zeitformen.
 * Die Fragesätze mit dem Fragewort was?

## 3️⃣ Drei- und Mehr-Wort-Phase 1

 * 2.-4. Jahre.
 * Artikel.
 * Unterscheidung zwischen Nominativ und Akkusativ.
 * Die Erkennung vom Dativ im 3. Jahr.
 * Personalpronomen 1. und 2. Person Singular im 2,5.-3. Jahr.
 * Subjekt-Verb-Kongruenz: hast du ein bonbon mit?
 * Die Zweitstellung der finiten Verbform im Satz.
 * Vergangenheitsflexion des Verbs.
    3. Person Singular.

## 🏗️ Drei- und Mehr-Wort-Phase 2

 * 2.-4. Jahre.
 * Korrekte Fragesätze und die damit verbundene Inversion in der Wortfolge: Was 
   macht die Frau?
 * Die ersten Passivkonstruktionen.
 * Die ersten komplexen Sätze.
 * Die richtigen Perfektformen.
 * Modalverben.
 * Präpositionen und andere Funktionswörter.

## 📐 Die morphologische und die syntaktische Entwicklung

 * Frage an einen Zweijährigen, wie die Pluralform von „Eimer“ ist.
 * Die Antwort: „Eimas“.
 * Die Erklärung: Erwachsene sprechen –er als –a aus, etwa 80 % –er als –a ausgesprochen.
   An Wörter, die auf –a enden, werden in der Regel die Endungen –s angehängt.

## 🎓 Reife der Sprache

 * 5 Jahre: komplizierte Satzstrukturen.
 * 10 Jahre: reife Sprache.

## 🌍 Der bilinguale Erstspracherwerb 1

 * Die ersten Untersuchungen am Anfang des 20. Jhs.
 * Bilingualismus im britischen Raum: die Existenz zweier Sprachen in der Gesellschaft.
 * Im deutschen Raum: die individuelle Mehrsprachigkeit.
 * Die zweite Erstsprache wird erlernt wie die Varietät einer und derselben Sprache.

## 👥 Der bilinguale Erstspracherwerb 2

 * Die Voraussetzungen für den bilingualen Erstspracherwerb sind die gleichen.
 * Der bilinguale Erstspracherwerb = doppelter Erstspracherwerb.
 * Bilinguale Kinder: erkennen schneller unterschiedliche Laute, trennen relativ
   früh die grammatischen Strukturen beider Sprachen, erkennen und produzieren die
   Laute in beiden Sprachen gleich erfolgreich.

## 🗺️ Zweitspracherwerb 1

 * Das Erlernen der zweiten und aller weiteren Sprachen.
 * Anfang der Untersuchungen in den 50er Jahren des 20. Jhs.
 * Die Grundlage: kontrastive Sprachuntersuchungen, Fremdsprachenlernen.
 * Spracherwerb unbewusst vs. Sprachlernen bewusst.

## 🧩 Zweitspracherwerb 2

 * Voraussetzungen und bisherige Erkenntnisse: Die Menschen verfügen über die Kenntnisse
   der ersten Sprache. Vieles hängt mit dem Alter zusammen, wann fängt man an zu
   lernen, und mit dem Kontext: formal, nicht formal.
 * Begriffe:
    - Interferenz: Die Übertragung sprachlicher Regeln der Erstsprache auf die Fremd-
      oder Zweitsprache.
    - Fehler: Ergebnis der Interferenz.

## ⏱️ Zweitspracherwerb 3

 * Die kritische Phase für das authentische Erlernen einer fremden Sprache ist das
   Alter von 10 Jahren.

## 📝 Hausarbeit

 * „Die ausgewählten Wortarten im Spracherwerb deutscher Kinder“ – Analyse der Sprachentwicklung
   eines ausgewählten deutschen Kindes: 0,5 Jahre – 1,5 Jahre – 2,0 Jahre.
 * Bewertung im Rahmen der Zwischenprüfung am 12. Oktober 2010.