# dil öğretimde kullanılan yöntemler slayt

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- Yayımlanma: 2026-10-31T18:10:05+03:00
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## 📜 DIREKTE METHODE

 * 80er Jahre des 19. Jhs.
 * Mehrere Reformbewegungen.
 * DM löst die GÜM ab. bereitet auf die ALM vor. Vorläufer in der ALM.
 * Hauptanliegen aller Reformbewegung ist Weg von der starren Grammatikmethode hin
   zur aktiven FSU mit Vorrang des Sprechens.

## 📖 Definiton von «direkt»

 * Erklärungen ohne MS.
 * Um nur in der FS «denken» zu können.
 * FS als ein neues, selbstständiges Sprachsystem aufgebaut werden.

## 📝 Der Ausgangspunkt

 * Der Ausgangspunkt für die Entwicklung der Direkten Methode war die Öffentlichung
   der Schrift «Der Sprachunterricht muss umkehren».
 * Der Vertreter dieser Methode ist Wilhelm Vietor.

## 🔍 Kritik von Vietor

 * Vietor kritisiert die Vorherrschaft der Schrift + Grammatik im Fremdsprachenunterricht
   der lebenden Fremdsprache!

## 🗣️ Neue Ansätze 1

    1. anstelle dessen soll die aktive mündliche Sprachbeherrschung treten.
 *  2. kritisiert das «sinnlose» lernen von Wortschatz in Listen. anstelle dessen sollen
       Wörter in Satzzusammenhängen gelernt werden.

## 📚 Neue Ansätze 2

    3. kritisiert, dass man Grammatik um der Grammatik willen lernt. anstelle dessen
       sollen die Lerner die Grammatik aus einer Vielzahl von Beispielsätzen selbst
       erarbeiten.
 *  4. kritisiert das Auswendiglernen anstelle dessen sollen die Lerner kreativ, aktiv
       lernen.

## 🧠 1. Entwicklung des Sprachgefühls

 * Lernen erfolgt wie der Mutterspracherwerb.
 * Lernen durch Nachahmung.
 * Regel der FS intuitiv erfassen.
 * FS-Anwendung erfolgt unbewusst und unreflektiert.
 * Ziel ist das sprachliche Können.

## 🌳 2. Naturgemäßes Lernen

 * Man soll mit dem Erfahrungsbereich des Lernenden arbeiten.
 * Häußliche und schulische Umfeld.
 * Die Umgangssprache im Unterricht.
 * Die Verwendung der Alltagssituation.

## 🔗 3. Assoziation

 * Wahrnehmen etwas Neuem Erinnern an etwas Bekanntem.
 * Wahrnehmen lautlicher + inhaltlicher Äußerung in der FS und ihre Verbindung mit
   neuen Formen.
 * Assoziationen lässt kein Raum für die MS.
 * Wörterlernen.

## 🗣️ 4. Einsprachigkeit

 * Fremdsprachliches Denken, d.h. gedankliche Vorstellungen aufstellen.
 * in dem man die MS heraushält.

## 📋 Unterrichtsinhalte

 * Einsprachigkeit
 * Assoziation
 * Gespräch
 * Ausspracheschulung
 * Nachahmung
 * Phonetik
 * Anschaulichkeit

## 🖼️ Anschaulichkeit: Wortschatzvermittlung

 * Zeigen/Bennen
 * Definition
 * Erklären aus dem Zusammenhang heraus
 * visuelle Elemente

## 📐 Anschaulichkeit: Grammatikvermittlung

 * Nachahmung
 * Gewöhnung
 * Grammatik am Ende des Unterrichts als Bestätigung

## 🏗️ GRUNDLAGEN der DM

 * Pädagogische Grundlagen:
 * Schüler wird als Persönlichkeit gesehen, soll nicht mit «Lehrstoff ausgefüllt»
   werden, neue Wege hierfür sind:
 * Entdeckendes Lernen durch selbstständiges Tun.
 * Anschaulichkeit und Konkretheit des Lernens.

## 🎯 Pädagogische Grundlagen 2

 * Ganzheitliches Lernen
 * Lehrer als Helfer.
 * Neue Unterrichtstformen: Partnerarbeit, Gruppenarbeit.
 * Belohnung statt Bestrafung, Ermunterung statt rigider Fehlerkorrektur.
 * Spiele im FSU, Selbsterprobung des Gelernten.
 * Unterrichtsprojekte gestalten.

## 🔬 Linguistische Grundlagen 1

 * Es gibt noch keine richtige linguistische Theorie, aber es gibt linguistische
   Neuerungen:
    1. Orientierung an der gesprochenen Sprache = Phonetik!

## 🔬 Linguistische Grundlagen 2

    2. Formulierung der Grammatik als Beispielsgrammatik. Regeln werden erst am Schluss
       gegeben als Bestätigung und Zusammenfassung des Lernprozesses. Schüler entdecken
       selbstständig die Regel.

## 🔬 Linguistische Grundlagen 3

 * Grammatik bewusst aus dem Unterricht herausgehalten.
 * Grammatik aber wichtig für die Lehrstoffprogression.

## 📖 Litaratur/Landeskunde

 * Alltagssituationen im Zielsprachenland Situationen aus dem Leben.
 * Aus den Inhalten/Situationen ergibt sich der Wortschatz, der für den aktiven 
   Sprachgebrauch Bedeutung hat.
 * Kurz-Prosa: Lieder, Reime, Geschichten, Märchen aber keine hohe Literatur!

## 🧠 Lerntheoretische Grundlagen 1

 * Fremdsprachenlernen gleich dem Muttersprachenerwerb, d.h. nicht bewusstes, sondern
   unbewusstes Lernen durch Nachahmung eines sprachlichen Vorbildes. Memorisieren
   von Beispielsätzen und Dialogen, Gespräch in der FS, Nachspielen von Situationen
   usw.

## 🧠 Lerntheoretische Grundlagen 2

 * Wortschatzlernen durch assoziatives Verfahren.
 * Imitatives, assoziatives, induktives, intuitives Lernkonzept.

## 📏 Unterrichtsprinzipien

 * Primat der gesprochenen Sprache.
 * Sprachlernen = Sprachvorbilder imitieren/ohne Umweg über die Muttersprache.
 * Einsprachigkeit des Unterrichts.
 * Situativität = Einbettung des Lernstoffs in Alltagssituationen.

## 🌍 Alltagsgemäßigkeit

 * Bezugspunkt ist die Erfahrungswelt des Schülers/Themen, die ihn interessieren.
 * typische Übungsformen:
 * Frage – Antwort.
 * Nachsprechen/ Ausspracheschulung.
 * Lückentexte/ Einsetzübungen.
 * Nachspielen von Dialogen.
 * Auswendiglernen von Reimen, Lieder usw.
 * Diktat, Nacherzählung.

## ⚖️ DIE GRUNDLEGENDE UNTERSCHIEDE GÜM – DM

 * GÜM: kognitiv, deduktiv, zweisprachig.
 * DM: imitativ, intuitiv, induktiv, einsprachig.

## 🎯 Lernziel

 * GÜM: schriftlicher Sprachgebrauch/ Sprachwissen, bewusste Einsicht.
 * DM: mündlicher Sprachgebrauch/ Sprachkönnen, Anwendung «ohne viel zu denken».

## 🗣️ Sprache als System

 * GÜM: Sprache soll als formales System, das in der MS erklärt wird.
 * DM: Sprache als Kommunikationsmittel, ohne dass die MS zur Hilfe genommen wird.

## 👩‍🏫 Muttersprache

 * GÜM: Muttersprache ist Unterrichtssprache und Bezugspunkt im FSU.
 * DM: Muttersprache als Störfaktor im FSU.

## ❓ Aufgabe: Welche Elemente sind charakteristisch für die direkte Methode?

 * Folge der 4 Fertigkeiten: Hören-Sprechen- Lesen-Schreiben.
 * Visuelle Hilfen beim Wortschatzlernen.
 * Bedeutungsvermittlung durch Zeichnungen.
 * Fragen und Diskutieren über das präsentierte Bild.

## ✅ Charakteristika 2

 * Erst den Wortschatz sicher beherrschen, dann erst lesen und schreiben!
 * Grundsätzlich: Einsprachigkeit!
 * «Wirkliche» Situationen im Unterricht schaffen!
 * Systematische Ausspracheschulung.
 * Bewusste Phonetik- und Grammatikschulung vor allem für ältere Kinder.

## ✅ Charakteristika 3

 * Nachahmen steht vor Grammatikerklärung.
 * Grammatikerklärung nur, wenn der Lehrer dies für nötig hält.
 * Entwicklung des Sprachgefühls.