# PROBLEM NE ETKİNLİK

- Bağlantı: https://eegitimim.com/problem-ne-etkinlik/
- Yayımlanma: 2026-06-14T10:49:08+03:00
- Yazar: admin

⌊Loader⌉ Loading…

 ⌊EAD Logo⌉ Taking too long?

 ⌊Reload⌉ Reload document

 | [ ⌊Open⌉ Open in new tab ](https://docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Feegitimim.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F05%2FPROBLEM-NE.docx&hl=en)

[Download [14.98 KB] ](https://eegitimim.com/wp-content/uploads/2026/05/PROBLEM-NE.docx)

**PROBLEM NE?**

**Etkinlik Türü     : **TÜRKÇE SANAT  BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ BİREYSEL ETKİNLİK

**Yaş Grubu (Ay) : 48-66 Ay**

**KAZANIM VE GÖSTERGELERİ**

**MOTOR GELİŞİM**

**Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.**

**Göstergeleri:**

| Nesneleri üst üste dizer. | 
| Nesneleri yan yana dizer. | 
| Nesneleri iç içe dizer. | 
| Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Kalemi doğru tutar. | 
| Kalem kontrolünü sağlar. | 
| Çizgileri istenilen nitelikte çizer. | 
| **SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM** **Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.** **Göstergeleri:** Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. **Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.** **Göstergeleri:** Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. |

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

**Kazanım 15: Kendine güvenir.**

**Göstergeleri:**

| Grup önünde kendini ifade eder. | 
| Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. |

**DİL GELİŞİMİ**

| **Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.** | 
| **Göstergeleri:** | 
| Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. | 
| Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. | 
| Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. | 
| Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. |

**Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.**

**Göstergeleri:**

| Konuşma sırasında göz teması kurar. | 
| Jest ve mimikleri anlar. | 
| Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. | 
| Konuşmayı başlatır. | 
| Konuşmayı sürdürür. | 
| Konuşmayı sonlandırır. | 
| Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. | 
| Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ** ** **Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.** **Göstergeleri:** Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.   |

**Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.**

**Göstergeleri:**

| Görsel materyalleri inceler. | 
| Görsel materyalleri açıklar. | 
| Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. | 
| Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. |

**BİLİŞSEL ALAN**

**Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.**

**Göstergeleri:**

| Problemi söyler. | 
| Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. | 
| Çözüm yollarından birini seçer. | 
| Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. | 
| Seçtiği çözüm yolunu dener. | 
| Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. | 
| Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. |

**ÖZBAKIM BECERİLERİ**

**Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.**

| **Göstergeleri:** | 
| Elini/yüzünü yıkar. |

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar_._

| **Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.** | 
| **Göstergeleri:** | 
| Giysilerini çıkarır. | 
|  Düğme açar. Ayakkabı bağcıklarını çözer. **Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.** **Göstergeleri:** Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. | 
|   | **Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.** | 
|   | **Göstergeleri:** | 
|   | Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. | 
|   | Dinlendirici etkinliklere katılır. | 
|   | **Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.** | 
|   | **Göstergeleri:** Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.   | 
|  |  |

**ÖĞRENME SÜRECİ**

Öğretmenin çocuklara verdiği yönerge ile problem durumu onlara yaptırarak anlatır.

Tüm çocuklar öğretmeni dikkatli dinleyerek ve izleyerek, öğretmenin söylediklerine
uygun hareketleri yaparlar.

‘Hep birlikte kırda gezintiye çıkmıştık…Hava önce güzel ve güneşliydi, neşeyle yürüdük….
Bizi ısıtan güneş gözlerimizi kamaştırıyordu…Çiçekleri koparmadan kokladık…Tertemiz
havayı içimize çektik…Çimenlere uzandık…Ancak daha sonra yağmur başladı…Islanmamak
için koşmaya başladık…Önümüze bir ırmak çıktı(Öğretmen mavi kurdeleleri iki metre
ara ile birbirlerine paralel olacak biçimde yere yerleştirir.). Irmağı geçmemiz 
gerek. Ancak sorun var; Yağan yağmurla birlikte ırmak çok azmış hızlı,  hızlı akıyor.
Ama derin değil. Su, belinize kadar geliyor. Etrafa bakınırken, şu kutuyu, ipi ve
iki dal parçası buluyoruz. Bunları kullanarak karşıya güvenli bir biçimde nasıl 
geçebiliriz?

Malzemelerin hepsini kullanmamız şart değil. Yalnızca ikisini kullanabileceğimiz
gibi hepsini de kullanabiliriz.

Öğretmen çocuklara düşünmeleri için bir süre verir. Daha sonra problem durumuna 
çözüm öneren öğrenciler, çözümlerini söylerler.Problem durumuna çözüm getiren öneriler
oynanarak uygulanır.

Öğretmen sanat çalışmasında çocuklara boyamaya ait sayfayı verir. Çocuklar boyama
sayfasındaki pinokyo resmini dikkatle incelerler.Noktaları birleştirerek resmi tamamlarlar.
Ardından çocuklar sayfadaki pinokyo resmini boyarlar.

Çocuklarla birlikte ‘Pinokyo’ şarkısı ritim aletleri eşliğinde söylenir.

**PİNOKYO**

                                   Benim güzel tahtacığım, senden kukla yapacağım

                                   Testere ile keseceğim, kırt, kırt, kırt diye

                                   Çivileri çakacağım tak , tak, tak diye

                                   Çıplak olmaz giydirelim

                                   Bir elbise diktirelim

                                   Bir pantolon bir de şapka

                                   İşte oldu bir kukla

                                   Pi, pi, pinokyo

                                   İsmi de olsun pinokyo

**MATERYALLER**

Boş kutu, mavi kurdela, ip, dal parçası,pinokyo resmi

**SÖZCÜK VE KAVRAMLAR**

Irmak,problem, problem çözme, derin,kalem ,boyalar

**DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR**

Tüm çocukların çözüm yolları (arkadaşlarının alay etmesi önlenerek) değerlendirilmelidir.

**ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER**

Farklı problemlerin çözüm yolları için uygulanabilir. Problemi çocukların anlaması
ve ifade etmesi sağlanabilir.

**AİLE KATILIMI**

Ailelere problem çözmenin ne olduğu hakkında not yazılır ve tüm çocukların aileleriyle
beraber çözdükleri bir problemin resmini çizip getirip arkadaşlarına anlatmaları
istenir.

**DEĞERLENDİRME**

Bu etkinliğimizde ne yaptık?

Problem ne demektir?

Başka ne tür problemlerle karşılaşırız?

Problemlerimizi nasıl çözeriz? sorularıyla etkinlik değerlendirilebilir?

**UYARLAMA**

Sınıfta işitme engelli çocuk varsa problemi anlaya bilmesi için hareketlerle ayrıntılı
şekilde canlandırılır. Küçük çocuk varsa pinokyoyu sadece boyaması istenir.