ZMAN ÖĞRETMENLİK VE BAŞÖĞRETMENLİK SINAVI MODÜL-2: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME HAZIRLIK SORULARI-FÖY:7
1.Ölçme ve değerlendirmede güvenirliği
sağlamada aşağıdakilerden hangisi tek
uygulamaya dayanan yöntemlerden biri değildir?
A) Eşdeğer testler B) KR-20 C) KR-21
D) Cronbach Alfa E) Test yarılama
2.Ölçme araç ve yöntemlerinden en çok
kullanılan hangisidir?
A) Eşleştirme B) Sözlü C) Essay
D) Doğru-yanlış E) Çoktan seçmeli
Aşağıdakilerden hangisi doğru-yanlış
maddeleri yazım kurallarından biri değildir?
A) Her madde tek ve belirli bir fikri belirtmelidir.
B) Maddeler kesinlikle doğru ya da kesinlikle
yanlış olmalıdır.
C) Mümkün olduğunca olumsuz ifade
kullanılmamalıdır.
D) Üstdüzey öğrenmeleri yoklamaya uygun
değildir.
E) Maddeler kısa, açık ve yalın olmalıdır.
4.Bir testin kapsam geçerliliğinin yüksek
olabilmesi için;
I. Testteki soruların konu kapsamını
yeterli ve dengeli şekilde ölçüyor
olması
II. Her bir sorunun veya maddenin
kazanımla doğrudan ilgili olması
III. Çoktan seçmeli soruların tercih
edilmesi
kriterlerinden hangilerinin sağlanması
gereklidir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II
D) II ve III E) I, II ve III
- “Gerçek puan kuramı”nda “E” neyi ifade eder?
A) Gözlenmeyen gerçek puanı
B) Ölçmeye karışan hata miktarını
C) Ölçme aracından elde edilen gözlem
puanını
D) Testin standart sapmasını
E) Soruların ortalama ayırt edicilik düzeyini- yüzyıla hâkim olan sanayi ile birlikte sanayi
toplumundan bilgi toplumuna geçilmiş ve buna bağlı
olarak eğitim paradigmalarında da değişimler
yaşanmıştır.
Sanayi ve bilgi-iletişim teknolojisi
paradigmasının karşılaştırıldığı tabloda hangi
seçenekte yanlışlık yapılmıştır?
Sanayi
Paradigması
Bilgi ve İletişim
Teknolojisi
Paradigması
A) Sınıflarda eğitim Bireysel araştırma
B) Sabit içerik Esnek içerik
C) Heterojen Homojen
D) Bireysel çalışma Grupla çalışma
E) Her şeyi bilen
öğretmen
Rehberlik eden
öğretmen
7.Gerçekleştirmek istediği hedeflerinin olması ve
bu hedefleri gerçekleştirmek için farklı ögelerden
oluşması eğitimin hangi niteliğiyle doğrudan
ilgilidir?
A) Sistem olarak tanımlanmasıyla
B) Evrensel bir yapıya sahip olmasıyla
C) Paradigmaların belirlenmesiyle
D) Ölçme ve değerlendirme yapılmasıyla
E) Bilgi kuramına dayanmasıyla
- yüzyıla hâkim olan sanayi ile birlikte sanayi
- Aşağıdaki ölçme yöntemlerinden hangisinin
çok iyi organize edilse/kurgulansa dahi ciddi
ölçme hatası barındırma potansiyeli vardır?
A) Cümle tamamlama
B) Sözlü yoklama
C) Kısa cevaplar
D) Essay
E) Çoktan seçmeli
9.Üniversitelerdeki final sınavları hangisine
yönelik değerlendirmeye örnek verilebilir?
A) Yerleştirmeye
B) Biçimlendirmeye
C) Yetiştirmeye
D) Düzey belirlemeye
E) Tanımaya - Eğitimde kontrol aşağıdakilerden hangisi ile
mümkündür?
A) Eğitim müfettişleriyle
B) Müdür denetlemesiyle
C) Öğretmenin kontrolüyle
D) Velinin görüşüyle
E) Ölçme ve değerlendirmeyle
11.Bağıl ölçütün temel alındığı ölçme işlemlerinde bir
öğrencinin başarısı, başka bir öğrencinin başarısını
etkileyebilir.
Bu durumun nasıl bir eğitim ortamı oluşturması
beklenir?
A) İşbirlikçi B) Rekabetçi C) Planlı
D) Destekçi E) Uzak hedefli - Aşağıdaki değerlendirmelerin hangisinde
kesinlikle mutlak değerlendirme yapılmalıdır?
A) Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı
B) Kamu Personeli Seçme Sınavı
C) Güzel Sanatlar Lisesi Yetenek Sınavı
D) Sosyal Bilgiler yazılı sınavı
E) Liselere Geçiş Sınavı
13.Sanayi inkılabı sonrası üretimde yaşayan değişim
eğitim ve öğretim ortamlarında yansımaya
başlamıştır. Tanımlar ve kavramlar değişmeye
bağlamıştır. Bilgi ve iletişim teknolojisi paradigması
ortaya çıkmıştır.
Aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin bu
paradigmanın bir sonucu ortaya çıktığı
söylenemez?
A) Sunuş yoluyla öğrenme
B) Yaparak yaşayarak öğrenme
C) Probleme dayalı öğrenme
D) Beyin temelli öğrenme
E) Tam öğrenme - Bazı öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme
sürecinde yaptıkları hatalar şöyledir:
I. Türkçe öğretmeni, sınavda, yazısı kötü
olan öğrencilerden puan kırmıştır.
II. Matematik öğretmeni, sınavı yorgun
şekilde okurken bazı öğrencilerin
puanlarını yanlış toplamıştır.
III. Fen Bilimleri öğretmeni, sınavda tüm
öğrencilere fazladan 10 puan vermiştir.
IV. Tarih öğretmeni, yaptığı sınavı dilbilgisi
ve imla kurallarına uygun
hazırlamamış, anlatım bozuklukları
yapmış, açık ve net ifadeler
kullanmamıştır.
V. Sınıf öğretmeni, 4. sınıflarda çok uzun,
öğrencilerin kapasitelerin üzerinde
sorular sormuştur.
Bu hatalardan hangisi “sabit hata”dır?
A) V B) IV C) III D) II E) I
15.Diyagnostik değerlendirmenin özellikleri
arasında;
I. Zaman, para ve emek tasarrufu sağlar.
II. Not ile değerlendirilir.
III. Eğitim-öğretim sürecinin başında
uygulanır.
IV. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyi
belirlenir.
hangileri sayılabilir?
A) Yalnız II B) I ve II C) I, II ve III
D) I, II ve IV E) I, III ve IV
16.Formatif testlerin amaçları arasında;
I. Tanıma
II. Yerleştirme
III. Biçimlendirme
IV. Yetiştirme
hangileri sayılabilir?
A) Yalnız I B) I ve III C) II ve III
D) II ve IV E) III ve IV - Türkçe Öğretmeni Çiğdem Pala, 5. sınıflarda her
temanın sonunda quiz ve ünite tarama testi
uygulamaktadır.
Buna göre Çiğdem Öğretmenin uyguladığı
değerlendirme türleri için;
I. Summatik
II. Formatif
III. Diyagnostik
hangileri söylenebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve III
D) II ve III E) I, II ve III - “Öğrenme eksiklikleri”ni belirlemek amacıyla
uygulanan değerlendirme türü aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Rehberlik B) Summatif C) Diyagnostik
D) Formatif E) Program - İngilizce Öğretmeni Kenan İpekoğlu, eğitimöğretim yılının ilk dersinde 9. sınıfların
hazırbulunuşluklarını ölçmek için bir test uygulamış
ve bunu puanla değerlendirmemiştir.
Kenan Öğretmenin uyguladığı değerlendirme
türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Program B) Diyagnostik C) Formatif
D) Rehberlik E) Summatif - Psikolojik Danışman Erman Erenbilge, görev
yaptığı okulda öğrencilere rehberlik amacıyla bazı
testler uygulamıştır.
Buna göre Erman Bey, öğrencilerin;
I. Akademik başarı
II. İlgi ve yetenek
III. Sınav kaygısı
düzeylerinden hangilerini değerlendirmiş
olamaz?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve III
D) II ve III E) I, II ve III