Appoaches and methods sunu

Appoaches and methods sunu indir

Loading…

Taking too long?

Reload document

| Open in new tab

Yükle/Download/Herunterladen/скачать

📚 What is a Language Teaching Approach, Method and Technique?

✨ Dil Öğretiminde Yaklaşım, Yöntem ve Teknik Nedir?
🎯 Konu: Dil öğretiminde kullanılan temel kavramlar ve tarihsel yöntemler

🧩 Temel Kavramlar

1️⃣ Approach – Yaklaşım

🇬🇧 An APPROACH is a set of language teaching and learning theories and principles. (Answers the question Why?)
🇹🇷 Yaklaşım, dil öğretimi ve öğrenimi ile ilgili teori ve ilkeler bütünüdür. “Neden?” sorusuna cevap verir.

2️⃣ Method – Yöntem

🇬🇧 A METHOD is the way you apply these theories and principles to language teaching and learning. (How)
🇹🇷 Yöntem, bu teori ve ilkeleri dil öğretimine ve öğrenimine uygulama şeklinizdir. “Nasıl?” sorusuna cevap verir.

3️⃣ Technique – Teknik

🇬🇧 A TECHNIQUE is the tools and the tasks you use to make your method succeed in language teaching and learning. (A classroom device or activity)
🇹🇷 Teknik, yönteminizi dil öğretiminde başarılı kılmak için kullandığınız araçlar ve görevlerdir. (Bir sınıf aracı veya etkinliği)

4️⃣ Procedure – Prosedür

🇬🇧 A PROCEDURE is an order or sequence of techniques (such as “First you do this, then you do that…”).
🇹🇷 Prosedür, tekniklerin sırası veya dizisidir (örneğin “Önce şunu yap, sonra şunu yap…”).

🗺️ A Methodological Timeline

📊 Yöntemsel Zaman Çizelgesi

🏛️ Grammar Translation Method – Dilbilgisi-Çeviri Yöntemi

📖 Özellikleri

• 🇬🇧 Use of mother tongue. = Ana dilin kullanımı.
• 🇬🇧 Vocabulary items are taught in the form of word lists. = Kelimeler kelime listeleri şeklinde öğretilir.
• 🇬🇧 Elaborate explanations of grammar. = Ayrıntılı dilbilgisi açıklamaları.
• 🇬🇧 Focus on the morphology and syntax. = Biçimbilim ve sözdizimine odaklanma.
• 🇬🇧 Reading of difficult texts early in the course. = Dersin başında zor metinlerin okunması.
• 🇬🇧 Practice focuses on exercises translating sentences or texts from mother tongue to the target language and vice versa. = Alıştırmalar, cümlelerin veya metinlerin ana dilden hedef dile ve tersine çevrilmesine odaklanır.
• 🇬🇧 Little or no attention is given to pronunciation. = Telaffuza çok az veya hiç dikkat edilmez.
• 🇬🇧 Little attention is paid to the content of texts, which are treated as exercises in grammatical analysis. = Metinlerin içeriğine çok az dikkat edilir; metinler dilbilgisi analizi alıştırmaları olarak ele alınır.

🛠️ Techniques – Teknikler

1. 📝 Translation of a Literary Passage = Edebî bir pasajın çevirisi (hedef dilden ana dile)
2. 📖 Reading Comprehension Questions = Okuduğunu anlama soruları (bilgi bulma, çıkarım yapma, kişisel deneyimle ilişkilendirme)
3. 🔄 Antonyms/Synonyms = Zıt anlamlılar/Eş anlamlılar
4. 🔤 Cognates = Kökteş kelimeler (L1 ve hedef dil arasındaki yazım/ses kalıplarını öğrenme)
5. 🧠 Deductive Application of Rule = Kuralın tümdengelimli uygulanması (dilbilgisi kurallarını ve istisnalarını anlayıp yeni örneklere uygulama)
6. ✏️ Fill-in-the-blanks = Boşluk doldurma
7. 🧾 Memorization = Ezberleme (kelime listeleri, dilbilgisi kuralları ve paradigmaları)
8. ✍️ Use Words in Sentences = Kelimeleri cümlelerde kullanma
9. 📄 Composition = Kompozisyon (hedef dilde bir konu hakkında yazma)

⚠️ Disadvantages – Dezavantajlar

🇬🇧 The Grammar Translation Method may make the language learning experience uninspiring and boring.
🇹🇷 Dil öğrenme deneyimini ilhamsız ve sıkıcı hale getirebilir.

🇬🇧 It may leave students with a sense of frustration when they travel to countries where the studied language is used (they can’t understand what people say and have to struggle mightily to express themselves at the most basic level).
🇹🇷 Öğrenciler, öğrendikleri dilin konuşulduğu ülkelere seyahat ettiklerinde hayal kırıklığı yaşayabilirler (insanların ne dediğini anlayamazlar ve en temel düzeyde kendilerini ifade etmek için çok çabalarlar).

🇬🇧 This method neither approaches nor encourages the students’ communicative competence.
🇹🇷 Bu yöntem, öğrencilerin iletişimsel yetkinliğine yaklaşmaz ve onu teşvik etmez.

🤔 Reasons Why It Is Still Used – Hâlâ Neden Kullanılıyor?

🇬🇧 Brown, in his book Incremental Speech Language (1994), attempts to explain why the method is still employed by stating:

🇹🇷 Brown, Incremental Speech Language (1994) adlı kitabında bu yöntemin neden hâlâ kullanıldığını şöyle açıklar:

• 🇬🇧 “This method requires few specialized skills on the part of teachers.”
  🇹🇷 “Bu yöntem, öğretmenler açısından çok az özel beceri gerektirir.”
• 🇬🇧 “Grammar rules and Translation Tests are easy to construct and can be objectively scored.”
  🇹🇷 “Dilbilgisi kuralları ve çeviri testleri oluşturmak kolaydır ve objektif olarak puanlanabilir.”
• 🇬🇧 “Many standardized tests of foreign languages still do not attempt to test communicative abilities, so students have little motivation to go beyond grammar analogies, translations and other written exercises.”
  🇹🇷 “Birçok standart yabancı dil sınavı hâlâ iletişimsel becerileri test etmeye çalışmaz; bu nedenle öğrencilerin dilbilgisi benzetmeleri, çeviriler ve diğer yazılı alıştırmaların ötesine geçme motivasyonu azdır.”

🌿 Direct Method – Doğrudan Yöntem

📖 Özellikleri

• 🇬🇧 The Direct Method, also called the Natural Approach, developed towards the end of the 19th century.
  🇹🇷 Doğrudan Yöntem, aynı zamanda Doğal Yaklaşım olarak da adlandırılır ve 19. yüzyılın sonlarına doğru gelişmiştir.
• 🇬🇧 Provide learners with a practically useful knowledge of language.
  🇹🇷 Öğrencilere pratik açıdan faydalı bir dil bilgisi sağlamak.
• 🇬🇧 They should learn to speak and understand the target language in everyday situations.
  🇹🇷 Günlük durumlarda hedef dilde konuşmayı ve anlamayı öğrenmelidirler.
• 🇬🇧 Rise of phonetics and phonology as a new linguistic discipline.
  🇹🇷 Yeni bir dilbilim disiplini olarak fonetik ve fonolojinin yükselişi.
• 🇬🇧 Emphasis on providing a useful knowledge of target knowledge (direct use of the target language in class).
  🇹🇷 Faydalı hedef bilgi sağlamaya vurgu (sınıfta hedef dilin doğrudan kullanımı).
• 🇬🇧 Target language should be learnt like children learn their first language.
  🇹🇷 Hedef dil, çocukların ana dillerini öğrenmesi gibi öğrenilmelidir.
• 🇬🇧 All teaching was very much teacher centered.
  🇹🇷 Tüm öğretim büyük ölçüde öğretmen merkezliydi.
• 🇬🇧 Words and phrases useful for everyday life.
  🇹🇷 Günlük yaşam için faydalı kelimeler ve ifadeler.

🧭 Principles – İlkeler

• 🇬🇧 Classroom instruction was conducted exclusively in the target language.
  🇹🇷 Sınıf eğitimi yalnızca hedef dilde yürütülür.
• 🇬🇧 Only everyday vocabulary and sentences were taught.
  🇹🇷 Sadece günlük kelime ve cümleler öğretilir.
• 🇬🇧 Oral communication skills were built up in a carefully graded progression organized around question-and-answer exchanges between teachers and students in small, intensive classes.
  🇹🇷 Sözlü iletişim becerileri, küçük ve yoğun sınıflarda öğretmen ve öğrenciler arasındaki soru-cevap alışverişi etrafında dikkatlice derecelendirilmiş bir ilerlemeyle inşa edilir.
• 🇬🇧 Grammar was taught inductively.
  🇹🇷 Dilbilgisi tümevarımlı olarak öğretilir.
• 🇬🇧 New teaching points were introduced orally.
  🇹🇷 Yeni öğretim noktaları sözlü olarak tanıtılır.
• 🇬🇧 Concrete vocabulary was taught through demonstration, objects, and pictures; abstract vocabulary was taught by association of ideas.
  🇹🇷 Somut kelimeler gösteri, nesneler ve resimlerle; soyut kelimeler fikir çağrışımıyla öğretilir.
• 🇬🇧 Both speech and listening comprehension were taught.
  🇹🇷 Hem konuşma hem de dinlediğini anlama öğretilir.
• 🇬🇧 Correct pronunciation and grammar were emphasized.
  🇹🇷 Doğru telaffuz ve dilbilgisi vurgulanır.

🧑‍🏫 Guidelines for Teaching – Öğretim İlkeleri

• 🚫 Never translate: demonstrate = Asla çevirme: göster
• 🚫 Never explain: act = Asla açıklama: harekete geç
• 🚫 Never make a speech: ask questions = Asla konuşma yapma: soru sor
• 🚫 Never imitate mistakes: correct = Asla hataları taklit etme: düzelt
• 🚫 Never speak with single words: use sentences = Asla tek kelimeyle konuşma: cümleler kullan
• 🚫 Never speak too much: make students speak much = Asla çok konuşma: öğrencilere çok konuştur
• 🚫 Never use the book: use your lesson plan = Asla kitabı kullanma: ders planını kullan
• 🚫 Never jump around: follow your plan = Asla atlama: planını takip et
• 🚫 Never go too fast: keep the pace of the student = Asla çok hızlı gitme: öğrencinin hızını koru
• 🚫 Never speak too slowly: speak normally = Asla çok yavaş konuşma: normal konuş
• 🚫 Never speak too quickly: speak naturally = Asla çok hızlı konuşma: doğal konuş
• 🚫 Never speak too loudly: speak naturally = Asla çok yüksek sesle konuşma: doğal konuş
• 🚫 Never be impatient: take it easy = Asla sabırsız olma: sakin ol

🎧 Audio-Lingual Method – İşitsel-Dilsel Yöntem (Ordu Yöntemi)

📖 Özellikleri

• 🇬🇧 The Audio-Lingual method of teaching had its origins during World War II.
  🇹🇷 İşitsel-Dilsel öğretim yöntemi II. Dünya Savaşı sırasında ortaya çıkmıştır.
• 🇬🇧 It is based on the structural view of language and the behaviorist theory of language learning.
  🇹🇷 Dilin yapısal görüşüne ve dil öğrenmenin davranışçı teorisine dayanır.
• 🇬🇧 Both were considered as a reaction against the shortcomings of the Grammar Translation method.
  🇹🇷 Her ikisi de Dilbilgisi-Çeviri yönteminin eksikliklerine bir tepki olarak görülmüştür.
• 🇬🇧 Both reject the use of the mother tongue.
  🇹🇷 Her ikisi de ana dilin kullanımını reddeder.
• 🇬🇧 Both stress that speaking and listening competences preceded reading and writing competences.
  🇹🇷 Her ikisi de konuşma ve dinleme yetkinliklerinin okuma ve yazmadan önce geldiğini vurgular.
• 🇬🇧 The Direct Method highlighted the teaching of vocabulary while the Audio-Lingual approach focuses on grammar drills.
  🇹🇷 Doğrudan Yöntem kelime öğretimini vurgularken, İşitsel-Dilsel yaklaşım dilbilgisi alıştırmalarına odaklanır.

🏗️ Structuralism – Yapısalcılık

🇬🇧 The structural view to language is the view behind the Audio-Lingual method. This approach focused on examining how the elements of language related to each other in the present.

🇹🇷 Dile yapısal bakış, İşitsel-Dilsel yöntemin arkasındaki görüştür. Bu yaklaşım, dil unsurlarının şu anda birbiriyle nasıl ilişkili olduğunu incelemeye odaklanır.

🧠 Behaviorism – Davranışçılık

🇬🇧 It contends that learning occurs through associations, habit formation and reinforcement. When the learner produces the desired behavior and is reinforced positively, it is likely that behavior be emitted again.

🇹🇷 Öğrenmenin çağrışımlar, alışkanlık oluşumu ve pekiştirme yoluyla gerçekleştiğini savunur. Öğrenci istenen davranışı gösterdiğinde ve olumlu pekiştirildiğinde, bu davranışın tekrar ortaya çıkması muhtemeldir.

📋 Some Characteristics of the Method – Yöntemin Bazı Özellikleri

• 🇬🇧 Language learning is habit-formation. = Dil öğrenimi bir alışkanlık oluşturma sürecidir.
• 🇬🇧 Mistakes are bad and should be avoided, as they are considered bad habits. = Hatalar kötüdür ve kötü alışkanlıklar olarak kabul edildiği için kaçınılmalıdır.
• 🇬🇧 Language skills are learned more effectively if they are presented orally first, then in written form. = Dil becerileri önce sözlü, sonra yazılı olarak sunulursa daha etkili öğrenilir.
• 🇬🇧 Analogy is a better foundation for language learning than analysis. = Benzetme, dil öğrenimi için analizden daha iyi bir temeldir.
• 🇬🇧 The meanings of words can be learned only in a linguistic and cultural context. = Kelimelerin anlamları yalnızca dilsel ve kültürel bağlamda öğrenilebilir.
• 🇬🇧 The main activities include reading aloud dialogues, repetitions of model sentences, and drilling. = Ana etkinlikler arasında diyalogları yüksek sesle okuma, model cümleleri tekrarlama ve alıştırma (drill) yer alır.
• 🇬🇧 Lessons in the classroom focus on the correct imitation of the teacher by the students. = Sınıftaki dersler, öğrencilerin öğretmeni doğru taklit etmesine odaklanır.
• 🇬🇧 Not only are the students expected to produce the correct output, but attention is also paid to correct pronunciation. = Öğrencilerden sadece doğru çıktı üretmeleri beklenmez, aynı zamanda doğru telaffuza da dikkat edilir.
• 🇬🇧 Although correct grammar is expected in usage, no explicit grammatical instruction is given. It is taught inductively. = Kullanımda doğru dilbilgisi beklenmesine rağmen açık bir dilbilgisi öğretimi verilmez. Tümevarımlı olarak öğretilir.
• 🇬🇧 Furthermore, the target language is the only language to be used in the classroom. = Ayrıca, sınıfta kullanılacak tek dil hedef dildir.

✏️ Quiz – Çoktan Seçmeli Sorular

1️⃣ The main activities include reading aloud dialogues, repetitions of model sentences, and drilling.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method ✅

2️⃣ Teaching concepts and vocabulary through pantomiming, real-life objects and other visual materials.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method ✅
C) Audio-Lingual Method

3️⃣ Classes are taught in the mother tongue, with little active use of the target language.

A) Grammar-Translation ✅
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method

4️⃣ The structures of the foreign languages are best learned when compared and contrasted with those of first language.

A) Grammar-Translation ✅
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method

5️⃣ Teaching grammar by using an inductive approach (i.e. having learners find out rules through the presentation of adequate linguistic forms in the target language).

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method ✅
C) Audio-Lingual Method

6️⃣ One of the main goals is to develop students’ reading ability to a level where they can read literature in the target language.

A) Grammar-Translation ✅
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method

7️⃣ The teacher drills students in the use of grammar.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method ✅

8️⃣ It refers to theories about the nature of language and language teaching.

A) Method
B) Approach ✅
C) Technique
D) Procedure

9️⃣ It is what really happens in the classroom, in the actual teaching.

A) Method
B) Approach
C) Technique
D) Procedure ✅

🔟 It is understood as a system that clearly explains how to teach a language (syllabus organization, contents and skills to be taught, roles of teachers and learners, kinds of materials to use).

A) Method ✅
B) Approach
C) Technique
D) Procedure

1️⃣1️⃣ It can be understood as a set of actions, operations and strategies which have to be executed accordingly to a perception on how to obtain an expected result, in our case on how to increase competence in a foreign language.

A) Method
B) Approach
C) Technique
D) Procedure ✅

1️⃣2️⃣ Vocabulary is taught in the form of isolated word lists.

A) Grammar-Translation ✅
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method

1️⃣3️⃣ L2 is learned the same way as the L1 is acquired – by total immersion technique.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method ✅
C) Audio-Lingual Method

1️⃣4️⃣ Students self-correct by teacher offering choices between what they said and the proper pronunciation/structure.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method ✅
C) Audio-Lingual Method

1️⃣5️⃣ Students learn by repeating structures/patterns in drills; mimicking dialogues; memorizing set phrases.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method ✅

1️⃣6️⃣ Errors are corrected immediately, and reinforced by correct response.

A) Grammar-Translation
B) The Direct Method
C) Audio-Lingual Method ✅

🎯 Abschluss / Kapanış

📚 Özet:

• 🏛️ Grammar Translation: Ana dil, çeviri, dilbilgisi kuralları, edebî metinler.
• 🌿 Direct Method: Hedef dilde doğrudan iletişim, tümevarımlı dilbilgisi, görsel materyaller.
• 🎧 Audio-Lingual Method: Alışkanlık oluşturma, tekrar ve drill, davranışçılık, yapısalcılık.
• 🧩 Approach = Neden? | Method = Nasıl? | Technique = Ne ile? | Procedure = Hangi sırayla?

✨ Teşekkürler!
🇹🇷 Dinlediğiniz için teşekkürler!