2007 Yds Fransizca Online Test

Okuma Süresi:77 Dakika, 49 Saniye
  1. 1. – 22. sorularda, cümlede boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.

    La communication avec les autres est —- déjà présent chez les bébés.
    1.   ?    un témoignage
    2.   ?    un effet
    3.   ?    un rappel
    4.   ?    un avertissement
    5.   ?    un besoin
  2. L’obésité résulte de —- de facteurs physiologiques, comportementaux et socioculturels.
    1.   ?    l’interaction
    2.   ?    l’intérêt
    3.   ?    l’aspect
    4.   ?    l’oubli
    5.   ?    l’approximation
  3. Les luttes des femmes, qui se sont développées —- dans les régimes démocratiques, ont contribué à modifier les rapports entre hommes et femmes.
    1.   ?    principalement
    2.   ?    occasionnellement
    3.   ?    réciproquement
    4.   ?    gratuitement
    5.   ?    poliment
  4. Autrefois, la famille était la base de la société, mais les structures familiales subissent —- de profondes mutations.
    1.   ?    ponctuellement
    2.   ?    sincèrement
    3.   ?    parallèlement
    4.   ?    autrement
    5.   ?    actuellement
  5. Pour les jeunes, l’écran du téléphone mobile devient le support —- où ils expriment leurs émotions en direct.
    1.   ?    étroit
    2.   ?    graduel
    3.   ?    sévère
    4.   ?    privilégié
    5.   ?    cruel
  6. Il est très difficile, même quasiment —- d’être une femme active lorsqu’on est une mère de famille nombreuse.
    1.   ?    récent
    2.   ?    logique
    3.   ?    régulier
    4.   ?    impossible
    5.   ?    mutuel
  7. Selon une étude, chaque employé de bureau consomme plus de 50 kg de papier par an et —- ainsi à la déforestation.
    1.   ?    commence
    2.   ?    s’intéresse
    3.   ?    tient
    4.   ?    pense
    5.   ?    participe
  8. Cuisiner mieux, ce n’est pas seulement savoir —- de bons petits plats, c’est aussi passer moins de temps à les préparer pour s’occuper de soi et de ses enfants.
    1.   ?    émettre
    2.   ?    comprendre
    3.   ?    conduire
    4.   ?    réaliser
    5.   ?    conseiller
  9. L’immigration aide généralement les Etats-Unis à —- vieillissement de leur population.
    1.   ?    avoir besoin du
    2.   ?    faire face au
    3.   ?    donner naissance au
    4.   ?    ouvrir la voie au
    5.   ?    prendre part au
  10. Les adolescents —- une culture mobile spécifique à leurs modes de vie souvent nomades.
    1.   ?    font semblant d’
    2.   ?    mettent en place
    3.   ?    sont en situation d’
    4.   ?    remettent en cause
    5.   ?    ont l’intention d’
  11. Jusqu’à l’invention de l’imprimerie, les étudiants ne pouvant pas se payer de manuscrits, les cours universitaires —- à des leçons dictées par les professeurs aux étudiants.
    1.   ?    ont limité
    2.   ?    se limitaient
    3.   ?    limiteraient
    4.   ?    se limiteront
    5.   ?    se seront limités
  12. Les textes de la plupart des discours prononcés par Atatürk à différentes époques de sa carrière et en différents endroits —- de son vivant sous le nom de Nutuk.
    1.   ?    seraient publiés
    2.   ?    soient publiés
    3.   ?    étant publiés
    4.   ?    seront publiés
    5.   ?    ont été publiés
  13. Les journalistes du journal télévisé doivent bien prononcer de manière que tout le monde —- les comprendre.
    1.   ?    puisse
    2.   ?    a pu
    3.   ?    pouvait
    4.   ?    pourra
    5.   ?    pourrait
  14. —- la fin de la guerre froide, nous nous trouvons face à une nouvelle conjoncture mondiale, dominée par le terrorisme international.
    1.   ?    Grâce à
    2.   ?    Pendant
    3.   ?    Pour
    4.   ?    Selon
    5.   ?    Depuis
  15. La mousson est un phénomène saisonnier —- les contrastes de températures entre la terre et la mer, d’une part, et entre les deux hémisphères, d’autre part, jouent un rôle primordial.
    1.   ?    duquel
    2.   ?    dans lequel
    3.   ?    auquel
    4.   ?    pour lequel
    5.   ?    contre lequel
  16. L’atmosphère de la Terre retient en partie la chaleur —- —- apporte le Soleil.
    1.   ?    où lui
    2.   ?    d’où lui
    3.   ?    dont en
    4.   ?    que lui
    5.   ?    qui en
  17. De toutes les crises d’origine sociale ou naturelle —- les êtres humains sont confrontés, c’est celle de l’eau qui est le plus au cœur de notre survie et de celle de notre planète.
    1.   ?    par lesquelles
    2.   ?    contre lesquelles
    3.   ?    pendant lesquelles
    4.   ?    auxquelles
    5.   ?    desquelles
  18. La modernité contemporaine ne doit pas être considérée comme l’entrée en décomposition des identités particulières, mais comme une ère où —- se développent.
    1.   ?    ceux-ci
    2.   ?    celle-là
    3.   ?    cela
    4.   ?    celles-ci
    5.   ?    celui-là
  19. Si la paix, la sincérité et l’harmonie n’existent pas entre tous les pays, aucun d’eux ne peut avoir la paix, quels que soient les efforts qu’il déploiera pour —- parvenir.
    1.   ?    la
    2.   ?    lui
    3.   ?    en
    4.   ?    y
    5.   ?    les
  20. Face à un danger, notre corps réagit immédiatement —- notre cerveau analyse ce qui se passe.
    1.   ?    avant que
    2.   ?    sauf que
    3.   ?    de peur que
    4.   ?    depuis que
    5.   ?    de crainte que
  21. —- le gouvernement adopterait une politique antiinflationniste, les prix n’augmenteraient pas.
    1.   ?    Au cas où
    2.   ?    Comme
    3.   ?    De façon que
    4.   ?    Sans que
    5.   ?    Alors que
  22. Dans la vie professionnelle, —- le statut des femmes changent, il faudrait que les dirigeants acceptent le principe de l’égalité.
    1.   ?    sous prétexte que
    2.   ?    malgré que
    3.   ?    de même que
    4.   ?    tandis que
    5.   ?    pour que
  23. 23. – 27. sorularda, aşağıdaki parçada numaralanmış yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.

    Le jaguar (23)—- la famille du lion, du tigre et de la panthère. Il ressemble au léopard, mais il est plus massif et sa tête est plus large. Les taches sur son pelage sont aussi différentes. Il vit dans les forêts tropicales d’Amérique centrale et du Sud. Il a besoin d’un grand territoire (24)—- vivre. Champion de natation, il vit près des rivières et des marais. C’est également un bon grimpeur. Il chasse un peu partout: sur la terre ferme, dans l’eau ou se met à l’affût dans un arbre. Aujourd’hui on ne sait pas (25)—- combien il reste de jaguars dans le monde . Tout ce qu’on sait qu’ils sont devenus rares. La plus grande menace qui pèse sur eux est (26)—- de leur habitat. Les hommes coupent les forêts pour avoir des terres à cultiver. Les jaguars sont aussi chassés. Dans presque tous les pays (27)—- vivent les jaguars, ils sont protégés par la loi. Mais, malheureusement, cela n’arrête pas toujours les chasseurs.

    23. ……………….?
    1.   ?    fait partie de
    2.   ?    a recours à
    3.   ?    prend en considération
    4.   ?    met en œuvre
    5.   ?    ouvre la voie à
  24. Le jaguar (23)—- la famille du lion, du tigre et de la panthère. Il ressemble au léopard, mais il est plus massif et sa tête est plus large. Les taches sur son pelage sont aussi différentes. Il vit dans les forêts tropicales d’Amérique centrale et du Sud. Il a besoin d’un grand territoire (24)—- vivre. Champion de natation, il vit près des rivières et des marais. C’est également un bon grimpeur. Il chasse un peu partout: sur la terre ferme, dans l’eau ou se met à l’affût dans un arbre. Aujourd’hui on ne sait pas (25)—- combien il reste de jaguars dans le monde . Tout ce qu’on sait qu’ils sont devenus rares. La plus grande menace qui pèse sur eux est (26)—- de leur habitat. Les hommes coupent les forêts pour avoir des terres à cultiver. Les jaguars sont aussi chassés. Dans presque tous les pays (27)—- vivent les jaguars, ils sont protégés par la loi. Mais, malheureusement, cela n’arrête pas toujours les chasseurs.

    24. ………..?
    1.   ?    à moins de
    2.   ?    avant de
    3.   ?    pour
    4.   ?    sous
    5.   ?    dans
  25. Le jaguar (23)—- la famille du lion, du tigre et de la panthère. Il ressemble au léopard, mais il est plus massif et sa tête est plus large. Les taches sur son pelage sont aussi différentes. Il vit dans les forêts tropicales d’Amérique centrale et du Sud. Il a besoin d’un grand territoire (24)—- vivre. Champion de natation, il vit près des rivières et des marais. C’est également un bon grimpeur. Il chasse un peu partout: sur la terre ferme, dans l’eau ou se met à l’affût dans un arbre. Aujourd’hui on ne sait pas (25)—- combien il reste de jaguars dans le monde . Tout ce qu’on sait qu’ils sont devenus rares. La plus grande menace qui pèse sur eux est (26)—- de leur habitat. Les hommes coupent les forêts pour avoir des terres à cultiver. Les jaguars sont aussi chassés. Dans presque tous les pays (27)—- vivent les jaguars, ils sont protégés par la loi. Mais, malheureusement, cela n’arrête pas toujours les chasseurs.

    25. …………?
    1.   ?    partiellement
    2.   ?    nécessairement
    3.   ?    successivement
    4.   ?    proportionnellement
    5.   ?    précisément
  26. Le jaguar (23)—- la famille du lion, du tigre et de la panthère. Il ressemble au léopard, mais il est plus massif et sa tête est plus large. Les taches sur son pelage sont aussi différentes. Il vit dans les forêts tropicales d’Amérique centrale et du Sud. Il a besoin d’un grand territoire (24)—- vivre. Champion de natation, il vit près des rivières et des marais. C’est également un bon grimpeur. Il chasse un peu partout: sur la terre ferme, dans l’eau ou se met à l’affût dans un arbre. Aujourd’hui on ne sait pas (25)—- combien il reste de jaguars dans le monde . Tout ce qu’on sait qu’ils sont devenus rares. La plus grande menace qui pèse sur eux est (26)—- de leur habitat. Les hommes coupent les forêts pour avoir des terres à cultiver. Les jaguars sont aussi chassés. Dans presque tous les pays (27)—- vivent les jaguars, ils sont protégés par la loi. Mais, malheureusement, cela n’arrête pas toujours les chasseurs.

    26. …………?
    1.   ?    la conduite
    2.   ?    le ménage
    3.   ?    la destruction
    4.   ?    la surveillance
    5.   ?    la complication
  27. Le jaguar (23)—- la famille du lion, du tigre et de la panthère. Il ressemble au léopard, mais il est plus massif et sa tête est plus large. Les taches sur son pelage sont aussi différentes. Il vit dans les forêts tropicales d’Amérique centrale et du Sud. Il a besoin d’un grand territoire (24)—- vivre. Champion de natation, il vit près des rivières et des marais. C’est également un bon grimpeur. Il chasse un peu partout: sur la terre ferme, dans l’eau ou se met à l’affût dans un arbre. Aujourd’hui on ne sait pas (25)—- combien il reste de jaguars dans le monde . Tout ce qu’on sait qu’ils sont devenus rares. La plus grande menace qui pèse sur eux est (26)—- de leur habitat. Les hommes coupent les forêts pour avoir des terres à cultiver. Les jaguars sont aussi chassés. Dans presque tous les pays (27)—- vivent les jaguars, ils sont protégés par la loi. Mais, malheureusement, cela n’arrête pas toujours les chasseurs.

    27. …………..?
    1.   ?    que
    2.   ?    qui
    3.   ?    où
    4.   ?    pour lesquels
    5.   ?    dont
  28. 28. – 32. sorularda, aşağıdaki parçada numaralanmış yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.
    La longévité d’une langue dépend de sa vitalité, c’est-à-dire de la distribution de la langue dans l’espace, mais aussi de certains (28)—- d’ordre démographique et social. Plus une langue manifeste de la vitalité, plus il (29)—- sera possible d’assurer sa longévité; moins elle en a, moins elle aura des chances de survivre et de s’épanouir. La durée de vie moyenne d’une langue (30)—- à environ 2000 à 5000 ans. Or, des langues vivent parfois beaucoup plus longtemps, comme les langues australiennes des aborigènes (durée de 5000 à 6000 ans), (31)—- d’autres vivent à peine quelques siècles, comme le roman, le gothique ou le dalmate. Certaines langues connaissent une grande expansion (l’anglais, le français, l’arabe, l’espagnol), alors que des centaines d’autres perdent du terrain ou (32)—- disparaître. En fait, une langue n’est pas dominante naturellement; elle l’est parce que ses locuteurs sont puissants et importants.

    28. ……………..?
    1.   ?    métiers
    2.   ?    rendements
    3.   ?    résumés
    4.   ?    dangers
    5.   ?    facteurs
  29. La longévité d’une langue dépend de sa vitalité, c’est-à-dire de la distribution de la langue dans l’espace, mais aussi de certains (28)—- d’ordre démographique et social. Plus une langue manifeste de la vitalité, plus il (29)—- sera possible d’assurer sa longévité; moins elle en a, moins elle aura des chances de survivre et de s’épanouir. La durée de vie moyenne d’une langue (30)—- à environ 2000 à 5000 ans. Or, des langues vivent parfois beaucoup plus longtemps, comme les langues australiennes des aborigènes (durée de 5000 à 6000 ans), (31)—- d’autres vivent à peine quelques siècles, comme le roman, le gothique ou le dalmate. Certaines langues connaissent une grande expansion (l’anglais, le français, l’arabe, l’espagnol), alors que des centaines d’autres perdent du terrain ou (32)—- disparaître. En fait, une langue n’est pas dominante naturellement; elle l’est parce que ses locuteurs sont puissants et importants.

    29. ……………..?
    1.   ?    le
    2.   ?    en
    3.   ?    lui
    4.   ?    y
    5.   ?    leur
  30. La longévité d’une langue dépend de sa vitalité, c’est-à-dire de la distribution de la langue dans l’espace, mais aussi de certains (28)—- d’ordre démographique et social. Plus une langue manifeste de la vitalité, plus il (29)—- sera possible d’assurer sa longévité; moins elle en a, moins elle aura des chances de survivre et de s’épanouir. La durée de vie moyenne d’une langue (30)—- à environ 2000 à 5000 ans. Or, des langues vivent parfois beaucoup plus longtemps, comme les langues australiennes des aborigènes (durée de 5000 à 6000 ans), (31)—- d’autres vivent à peine quelques siècles, comme le roman, le gothique ou le dalmate. Certaines langues connaissent une grande expansion (l’anglais, le français, l’arabe, l’espagnol), alors que des centaines d’autres perdent du terrain ou (32)—- disparaître. En fait, une langue n’est pas dominante naturellement; elle l’est parce que ses locuteurs sont puissants et importants.

    30. ……….?
    1.   ?    estimera
    2.   ?    serait estimée
    3.   ?    s’était estimée
    4.   ?    estime
    5.   ?    soit estimée
  31. La longévité d’une langue dépend de sa vitalité, c’est-à-dire de la distribution de la langue dans l’espace, mais aussi de certains (28)—- d’ordre démographique et social. Plus une langue manifeste de la vitalité, plus il (29)—- sera possible d’assurer sa longévité; moins elle en a, moins elle aura des chances de survivre et de s’épanouir. La durée de vie moyenne d’une langue (30)—- à environ 2000 à 5000 ans. Or, des langues vivent parfois beaucoup plus longtemps, comme les langues australiennes des aborigènes (durée de 5000 à 6000 ans), (31)—- d’autres vivent à peine quelques siècles, comme le roman, le gothique ou le dalmate. Certaines langues connaissent une grande expansion (l’anglais, le français, l’arabe, l’espagnol), alors que des centaines d’autres perdent du terrain ou (32)—- disparaître. En fait, une langue n’est pas dominante naturellement; elle l’est parce que ses locuteurs sont puissants et importants.

    31. ………….?
    1.   ?    tant que
    2.   ?    tandis que
    3.   ?    si bien que
    4.   ?    tant que
    5.   ?    selon que
  32. La longévité d’une langue dépend de sa vitalité, c’est-à-dire de la distribution de la langue dans l’espace, mais aussi de certains (28)—- d’ordre démographique et social. Plus une langue manifeste de la vitalité, plus il (29)—- sera possible d’assurer sa longévité; moins elle en a, moins elle aura des chances de survivre et de s’épanouir. La durée de vie moyenne d’une langue (30)—- à environ 2000 à 5000 ans. Or, des langues vivent parfois beaucoup plus longtemps, comme les langues australiennes des aborigènes (durée de 5000 à 6000 ans), (31)—- d’autres vivent à peine quelques siècles, comme le roman, le gothique ou le dalmate. Certaines langues connaissent une grande expansion (l’anglais, le français, l’arabe, l’espagnol), alors que des centaines d’autres perdent du terrain ou (32)—- disparaître. En fait, une langue n’est pas dominante naturellement; elle l’est parce que ses locuteurs sont puissants et importants.
    1.   ?    dépendent de
    2.   ?    tendent à
    3.   ?    cherchent à
    4.   ?    encouragent à
    5.   ?    essayent de
  33. 33. – 42. sorularda, verilen cümleyi uygun şekilde tamamlayan ifadeyi bulunuz.

    Selon les écologistes, il faut diversifier nos sources d’énergie, —-.
    1.   ?    alors que les générations futures vont affronter de nouveaux défis concernant la protection de la planète
    2.   ?    pourvu que les pays en voie de développement pensent à leur économie
    3.   ?    parce que les pays surconsommateurs en eau réduisent leur consommation
    4.   ?    car les énergies renouvelables utilisent des sources inépuisables
    5.   ?    afin que nous ne dépendions pas d’un seul type d’approvisionnement
  34. Les opérations chirurgicales doivent être réalisées dans des établissements —-.
    1.   ?    où les chirurgiens sont de plus en plus stressés par la charge de travail
    2.   ?    par lesquels il faudrait donner plus de moyens financiers
    3.   ?    que beaucoup de pays européens nous envient
    4.   ?    dont les frais de fonctionnement coûtent très cher à l’Etat
    5.   ?    qui présentent toutes les garanties de sécurité
  35. Il n’est pas facile d’évaluer le nombre d’espèces qui disparaissent —-.
    1.   ?    car nous n’avons encore pu répertorier toutes les espèces
    2.   ?    de crainte que notre planète soit entrée dans une nouvelle phase d’extinctio
    3.   ?    si bien que ce déclin est d’abord dû à la destruction des habitats naturels
    4.   ?    étant donné que l’on peut étudier le milieu le plus riche du monde que sont les forêts tropicales
    5.   ?    pour que la pollution soit une des causes de ce déclin
  36. Bien qu’il soit encore impossible d’apporter une preuve définitive concernant son origine, —-.
    1.   ?    le chien serait vraisemblablement issu du loup, beaucoup moins sûrement du chacal
    2.   ?    on ne compte plus les produits spécialement élaborés pour les chiens
    3.   ?    le chien et le chat sont les animaux de compagnie les plus appréciés
    4.   ?    dans la lutte contre la drogue, la police utilise de plus en plus des chiens
    5.   ?    nous ne savons pas exactement quand le chien a été domestiqué
  37. Même si les problèmes d’indiscipline sont peu traités au cours de la formation des professeurs, —-.
    1.   ?    il faut beaucoup de patience aux professeurs pour initier leurs élèves à de nouveaux concepts
    2.   ?    les étudiants n’arrivent pas à améliorer de manière évidente leur niveau
    3.   ?    ces derniers apprennent vite l’importance stratégique de la discipline
    4.   ?    les agressions entre élèves sont rares dans les écoles
    5.   ?    es élèves manquent souvent de concentration ce qui rend la tâche des professeurs difficile
  38. Malgré la conquête de la langue anglaise dans l’économie et l’éducation mondiale, —-.
    1.   ?    l’Alliance française continue de promouvoir la langue de Molière partout dans le monde
    2.   ?    apprendre des langues étrangères nécessite de la motivation plus que du talent
    3.   ?    en France les écoles de l’Alliance française traversent une période difficile
    4.   ?    le français a perdu de son intérêt auprès des étudiants qui lui préfèrent l’anglais
    5.   ?    la maîtrise des langues étrangères est devenue la règle d’or pour la réussite
  39. Nous savons tous que nos émotions dirigent nos comportements alimentaires, —-.
    1.   ?    car il ne faut pas manger trop vite
    2.   ?    mais nous ne connaissons pas vraiment les causes de ce phénomèn
    3.   ?    comme il est possible d’empêcher les enfants de manger du fast-food
    4.   ?    en effet il ne suffit pas de manger peu pour mincir, il faut manger équilibré
    5.   ?    or tous les individus ne sont pas égaux face à la prise de poids
  40. —-, ce n’est vraiment qu’à partir du début des années 1970 qu’ils sont devenus une véritable activité économique.
    1.   ?    Dès que les jeux sur ordinateur ont commencé à être visuellement réussis
    2.   ?    Comme les jeux vidéo sont de plus en plus populaires auprès des jeunes
    3.   ?    Afin que les logiciels informatiques deviennent plus accessibles à tous
    4.   ?    Si les jeux programmés sont aussi vieux que les ordinateurs
    5.   ?    Au moment où les technologies informatiques sont devenues les outils de compétitivité principaux des entreprises
  41. La plupart des ouvrages sur la mondialisation traitent de sa dimension économique, —-.
    1.   ?    par conséquent, les Etats-Unis peuvent être considérés comme le moteur de la mondialisation
    2.   ?    cependant de nombreux mouvements antimondialisation existent
    3.   ?    or nombreux sont ceux qui craignent la mondialisation
    4.   ?    pourtant, elle constitue également un fait social et culturel
    5.   ?    c’est pourquoi la technologie a été l’un des facteurs de la mondialisation de l’économie
  42. Comme les enfants entre 4 et 7 ans ont du mal à distinguer entre réalité et imaginaire à la télévision, —-.
    1.   ?    ils deviennent de plus en plus sociables
    2.   ?    ils apprennent que la télévision peut faire du mal
    3.   ?    ils ne s’entendent pas bien avec leurs copains
    4.   ?    ils ne savent pas quoi faire d’autre
    5.   ?    ils imitent certains personnages en fonction de leurs fantasmes
  43. 43. – 46. sorularda, verilen cümlenin hangi sorunun cevabı olduğunu bulunuz.

    Si, on s’est rencontré dans les escaliers tout à l’heure.
    1.   ?    Peux-tu emmener les enfants au cinéma?
    2.   ?    Les enfants sont allés au cinéma. Ne les as-tu pas vus?
    3.   ?    Es-tu sûr que les enfants soient partis à l’école?
    4.   ?    Je n’ai pas vu les enfants rentrer. Peux-tu vérifier?
    5.   ?    Penses-tu rencontrer les enfants dans la rue?
  44. Oui, mais je les ai manqués deux fois, parce que la semaine dernière j’étais en Italie.
    1.   ?    Comptes-tu recommencer tes cours de danse?
    2.   ?    Pourquoi as-tu arrêté tes cours de danse?
    3.   ?    Vas-tu à tes cours de danse régulièrement?
    4.   ?    Veux-tu aller aux cours de danse avec moi?
    5.   ?    Combien de fois par semaine vas-tu à tes cours de danse?
  45. Ça fait six mois que je ne travaille plus
    1.   ?    Comment avez-vous perdu votre emploi?
    2.   ?    Où avez-vous travaillé avant d’être au chômage?
    3.   ?    Pourquoi n’avez-vous pas déjà retrouvé du travail?
    4.   ?    Depuis quand êtes-vous au chômage?
    5.   ?    Quand pourriez-vous commencer à travailler?
  46. Non, je ne lis que ceux auxquels je m’intéresse.
    1.   ?    Quels genres d’articles préfères-tu lire?
    2.   ?    Pourquoi ne lis-tu pas plus de romans?
    3.   ?    Est-ce que tu as lu le dernier roman de George Perec?
    4.   ?    Quel est le sujet de ton dernier article?
    5.   ?    Lis-tu tous les articles dans les journaux?
  47. 47. – 50. sorularda, verilen Fransızca cümleye anlamca en yakın Türkçe cümleyi bulunuz.

    Le développement économique est aujourd’hui plus que jamais lié à la maîtrise des connaissances scientifiques et technologiques.
    1.   ?    Bugün ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmeler hiç olmadığı kadar iç içe geçmiştir.
    2.   ?    Ekonomi bugün, bilimsel ve teknolojik gelişimden çok kesin bir biçimde etkilenmektedir
    3.   ?    Günümüzde, ekonomik gelişmeyi bilimsel ve teknolojik ilerlemelerden ayrı düşünmek hiçbir şekilde mümkün değildir.
    4.   ?    Günümüzde, bilimin ve teknolojinin desteği olmaksızın ekonomik gelişmenin hiçbir şekilde sağlanamayacağı açıktır.
    5.   ?    Ekonomik gelişme, bugün hiç olmadığı kadar bilimsel ve teknolojik bilgilere egemen olmaya bağlıdır.
  48. L’Occident doit ses progrès dans le domaine économique et scientifique à la libre pensée qui apparaît au moment de la Renaissance.
    1.   ?    Batının ekonomi ve bilimdeki ilerlemelerinin altında Rönesansın ürünü olan özgür düşünce yatmaktadır.
    2.   ?    Batıda, Rönesansla birlikte ortaya çıkan özgür düşünce, ekonomi ve bilimde önemli ilerlemelerin yolunu açmıştır.
    3.   ?    Batının ekonomi ve bilimde bu kadar ilerlemesinde başlıca etken Rönesansla kazandığı özgür düşüncedir.
    4.   ?    Rönesansın bir ürünü olan özgür düşünce olmasaydı, batı ekonomi ve bilim alanında bu kadar hızlı ilerleyemezdi.
    5.   ?    Batı, ekonomi ve bilimdeki ilerlemelerini Rönesans döneminde ortaya çıkan özgür düşünceye borçludur.
  49. L’homme ne devrait jamais avoir le droit de détruire la nature pour satisfaire certains de ses plaisirs.
    1.   ?    İnsan, bazı zevklerini tatmin etme uğruna doğayı tahrip etmekten asla vazgeçmiyor.
    2.   ?    İnsan, doğaya zarar vererek bazı zevklerini tatmin etme alışkanlığını mutlaka bırakmalıdır.
    3.   ?    İnsan, kendi zevklerini tatmin etmek için doğayı tahrip etmekten kesinlikle vazgeçmelidir.
    4.   ?    İnsan, bazı zevklerini tatmin etmek için doğayı tahrip etme hakkını asla kendinde görmemelidir.
    5.   ?    Insan, doğaya yalnızca zevkleri uğruna zarar vermekten geri durmuyor
  50. Une pièce d’échecs en ivoire découverte lors de fouilles archéologiques réalisées en Albanie révèle que les européens pratiquaient ce jeu dès le Ve siècle.
    1.   ?    Arnavutluk’ta arkeologlar tarafından bulunan, V. yüzyıla ait fildişi bir satranç taşı, bu oyunun Avrupa’da uzun zamandan beri oynandığını gösteriyor.
    2.   ?    Arnavutluk’ta gerçekleştirilen arkeolojik kazılar sırasında bulunan fildişi bir satranç taşı, Avrupalıların bu oyunu V. yüzyıldan beri oynadığını gösteriyor.
    3.   ?    Avrupalıların V. yüzyılda satranç oynadıkları, Arnavutluk’ta yapılan arkeoloji kazıları sırasında bulunan fildişi bir satranç taşıyla kanıtlandı.
    4.   ?    Arnavutluk’ta kazılar yapan arkeologların bulduğu V. yüzyıla ait fildişi bir satranç taşı, bu oyunla ilgili Avrupa’da bulunan en eski kalıntıdır.
    5.   ?    Arkeologların Arnavutluk’ta yaptıkları kazılarda ortaya çıkarılan fildişi bir satranç taşı, bu oyunun Avrupa’ya V. yüzyılda gelmiş olabileceğini gösteriyor
  51. 51. – 54. sorularda, verilen Türkçe cümleye anlamca en yakın Fransızca cümleyi bulunuz.

    Günlük yaşamımızda teknolojiye giderek daha fazla yer veriyor ve bizi derinden değiştiren akıllı nesnelerle birlikte yaşıyoruz.
    1.   ?    A force de vivre ensemble avec des objets intelligents provenant d’une technologie toujours plus présente dans notre quotidien, nous courons le risque de perdre notre identité.
    2.   ?    Notre identité est profondément modifiée par la technologie et ses objets intelligents qui infiltrent de plus en plus notre quotidien.
    3.   ?    Notre quotidien est de plus en plus pénétré par la technologie si bien que nous vivons avec des objets intelligents changeant notre façon de vivre
    4.   ?    Les objets intelligents, avec lesquels nous vivons et qui sont issus de la technologie, prennent de plus en plus de place dans nos vies et risquent d’influencer fortement notre personnalité.
    5.   ?    Nous accordons de plus en plus de place à la technologie dans notre quotidien et nous vivons avec des objets intelligents qui nous modifient en profondeur.
  52. Modern sanat müzelerinin görevi, kültürel ve tarihsel değeri olan sanat eserlerini sergilemek ve toplumu sanat tarihi konusunda eğitmektir.
    1.   ?    Les musées modernes ont pour mission non seulement d’éduquer la société sur l’histoire de l’art mais aussi d’exposer des œuvres d’art ayant une valeur historique et culturelle.
    2.   ?    Les musées d’art moderne ont plusieurs objectifs dont l’exposition des œuvres ayant une valeur historique et culturelle et l’éducation de la société sur l’histoire de l’art.
    3.   ?    La mission des musées d’art moderne est d’exposer les œuvres d’art ayant une valeur historique et culturelle et d’éduquer la société sur l’histoire de l’art.
    4.   ?    Les musées d’art moderne ont deux missions: exposer les œuvres d’art à valeur historique et culturelle et éduquer la société sur l’histoire de l’art
    5.   ?    Exposer les œuvres d’art à valeur historique et culturelle et éduquer la société sur l’histoire de l’art, voilà l’objectif des musées d’art moderne
  53. Dünyada futbolla ilgilenen herkes takımların performanslarını ve oyuncuların özel yaşamını dikkatle takip ediyor.
    1.   ?    Tous ceux qui s’intéressent au football dans le monde suivent avec attention les performances des équipes et la vie privée des joueurs
    2.   ?    Nombreux sont ceux qui aiment le football dans le monde et la plupart suivent la performance de leurs équipes ainsi que la vie privée des joueurs.
    3.   ?    Les fans de football dans le monde suivent avec intérêt les performances de leurs équipes et sont toujours au courant de la vie privée des joueurs.
    4.   ?    Ceux qui aiment le football dans le monde se tiennent informés des résultats des équipes et s’intéressent à la vie privée des joueurs.
    5.   ?    Si l’on s’intéresse au football comme certains fans dans le monde, on se doit de suivre avec attention les performances des équipes et la vie privée des joueurs.
  54. Bilişim, bilgi edinmede matbaanın icadından daha önemli bir devrimdir.
    1.   ?    Sans l’imprimerie, l’invention de l’informatique n’aurait pas constitué la révolution qu’elle est pour l’acquisition de connaissances.
    2.   ?    La véritable révolution pour l’acquisition de connaissances est l’invention de l’informatique et non celle de l’imprimerie.
    3.   ?    L’imprimerie ainsi que l’informatique ont été des révolutions importantes pour l’acquisition de connaissances.
    4.   ?    L’invention la plus importante, hormis celle de l’imprimerie pour l’acquisition de connaissances, est celle de l’informatique.
    5.   ?    L’informatique est une révolution plus importante que l’invention de l’imprimerie pour l’acquisition de connaissances.
  55. 55. – 57. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    La sauvegarde des espèces menacées est l’une des formes les plus anciennes de protection de la nature. Mais nous savons maintenant que la diversité biologique, ou biodiversité, ne se limite pas seulement aux espèces. Elle concerne l’ensemble du monde vivant, des gènes à la biosphère! On reconnaît aujourd’hui que les activités humaines en font partie. Or, on a longtemps considéré les hommes essentiellement comme des agents de perturbation, extérieurs à la nature. On a donc cherché à protéger des espaces naturels ‘’vierges’’ ou ‘’sauvages’’, en les mettant à l’écart de toutes activités humaines. Mais depuis que l’on envisage la biodiversité dans une perspective dynamique, on souligne que les hommes sont aussi, à l’inverse, capables d’entretenir la biodiversité. Ce double pouvoir – à la fois de détruire et de maintenir la biodiversité – souligne l’importance de notre responsabilité. Il n’y a plus, sur le globe, d’espace à l’abri de nos interventions. L’idée de conserver la nature dans son ensemble est donc illusoire. En revanche, il nous faut mesurer les conséquences de nos actes sur la poursuite des processus évolutifs afin de les réguler.

    55. Même si les activités humaines peuvent avoir des conséquences négatives sur la nature, —-.
    1.   ?    l’homme fait peser sur la nature des menaces bien réelles
    2.   ?    de nombreuses espèces ont déjà disparu
    3.   ?    la diversité biologique va des espèces jusqu’à la biosphère
    4.   ?    la protection de la biodiversité devrait être une occupation majeure pour les gouvernements
    5.   ?    les hommes jouent aussi un rôle positif dans la protection de la biodiversité
  56. 56. La sauvegarde des espèces menacées est l’une des formes les plus anciennes de protection de la nature. Mais nous savons maintenant que la diversité biologique, ou biodiversité, ne se limite pas seulement aux espèces. Elle concerne l’ensemble du monde vivant, des gènes à la biosphère! On reconnaît aujourd’hui que les activités humaines en font partie. Or, on a longtemps considéré les hommes essentiellement comme des agents de perturbation, extérieurs à la nature. On a donc cherché à protéger des espaces naturels ‘’vierges’’ ou ‘’sauvages’’, en les mettant à l’écart de toutes activités humaines. Mais depuis que l’on envisage la biodiversité dans une perspective dynamique, on souligne que les hommes sont aussi, à l’inverse, capables d’entretenir la biodiversité. Ce double pouvoir – à la fois de détruire et de maintenir la biodiversité – souligne l’importance de notre responsabilité. Il n’y a plus, sur le globe, d’espace à l’abri de nos interventions. L’idée de conserver la nature dans son ensemble est donc illusoire. En revanche, il nous faut mesurer les conséquences de nos actes sur la poursuite des processus évolutifs afin de les réguler

    Dans ce texte, on comprend que la responsabilité des hommes dans la protection de la biodiversité est —-.
    1.   ?    imaginaire
    2.   ?    séduisante
    3.   ?    essentielle
    4.   ?    approximative
    5.   ?    déçue
  57. 57. La sauvegarde des espèces menacées est l’une des formes les plus anciennes de protection de la nature. Mais nous savons maintenant que la diversité biologique, ou biodiversité, ne se limite pas seulement aux espèces. Elle concerne l’ensemble du monde vivant, des gènes à la biosphère! On reconnaît aujourd’hui que les activités humaines en font partie. Or, on a longtemps considéré les hommes essentiellement comme des agents de perturbation, extérieurs à la nature. On a donc cherché à protéger des espaces naturels ‘’vierges’’ ou ‘’sauvages’’, en les mettant à l’écart de toutes activités humaines. Mais depuis que l’on envisage la biodiversité dans une perspective dynamique, on souligne que les hommes sont aussi, à l’inverse, capables d’entretenir la biodiversité. Ce double pouvoir – à la fois de détruire et de maintenir la biodiversité – souligne l’importance de notre responsabilité. Il n’y a plus, sur le globe, d’espace à l’abri de nos interventions. L’idée de conserver la nature dans son ensemble est donc illusoire. En revanche, il nous faut mesurer les conséquences de nos actes sur la poursuite des processus évolutifs afin de les réguler

    Dans ce texte, la phrase soulignée signifie que (qu’) —-.
    1.   ?    l’homme a finalement peu de pouvoir sur la nature
    2.   ?    la protection des espèces est la seule façon de préserver la diversité biologique
    3.   ?    il est désormais impossible d’isoler complètement la nature de l’homme
    4.   ?    l’homme est responsable de tous les problèmes de dégradation de la biodiversité biologique
    5.   ?    les espaces naturels ‘’sauvages’’ doivent être à tout prix protégés de toutes activités humaines
  58. 58. – 60. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    La moitié de la population mondiale, soit trois milliards d’individus, habite dans une ville contre une personne sur dix seulement dans les années 1950. Selon un rapport de l’ONU, d’où sont tirés ces chiffres, ce mouvement vers les villes n’est pas près de s’arrêter. D’ici à 2030, deux personnes du globe sur trois devraient habiter en ville. Une évolution inquiétante: va-t-on arriver à construire des réseaux hydrauliques assez gigantesques pour que tous ces habitants aient de l’eau potable? Et qui va cultiver les terres dans les campagnes pour nourrir tout ce monde? Des experts se sont d’ores et déjà penchés sur cette dernière question et apportent une solution originale: cultiver des fruits et légumes à l’intérieur de la ville! Selon eux, cela permettra de mieux s’adapter aux demandes des consommateurs et surtout d’éviter des transports polluants jusqu’aux villes.

    58. Si on compare les années cinquante avec ces dernières années, —-
    1.   ?    deux habitants sur trois vivaient en ville
    2.   ?    près de trois milliards d’individus vivaient dans les campagnes
    3.   ?    la moitié de la population mondiale cherchait à partir des campagnes
    4.   ?    l’exode rural était déjà très fort
    5.   ?    il y avait beaucoup moins d’habitants en ville à cette époque-là
  59. La moitié de la population mondiale, soit trois milliards d’individus, habite dans une ville contre une personne sur dix seulement dans les années 1950. Selon un rapport de l’ONU, d’où sont tirés ces chiffres, ce mouvement vers les villes n’est pas près de s’arrêter. D’ici à 2030, deux personnes du globe sur trois devraient habiter en ville. Une évolution inquiétante: va-t-on arriver à construire des réseaux hydrauliques assez gigantesques pour que tous ces habitants aient de l’eau potable? Et qui va cultiver les terres dans les campagnes pour nourrir tout ce monde? Des experts se sont d’ores et déjà penchés sur cette dernière question et apportent une solution originale: cultiver des fruits et légumes à l’intérieur de la ville! Selon eux, cela permettra de mieux s’adapter aux demandes des consommateurs et surtout d’éviter des transports polluants jusqu’aux villes.

    59. On comprend d’après le rapport de l’ONU que —-.
    1.   ?    la communauté internationale est prête à faire face à l’exode rural massif
    2.   ?    l’exode rural va continuer pendant encore longtemps
    3.   ?    les campagnes seront très automatisées pour répondre au manque de main-d’œuvre
    4.   ?    toutes les cultures seront réalisées au centre mêmes des villes
    5.   ?    l’eau potable sera relativement facile à fournir aux habitants des villes
  60. La moitié de la population mondiale, soit trois milliards d’individus, habite dans une ville contre une personne sur dix seulement dans les années 1950. Selon un rapport de l’ONU, d’où sont tirés ces chiffres, ce mouvement vers les villes n’est pas près de s’arrêter. D’ici à 2030, deux personnes du globe sur trois devraient habiter en ville. Une évolution inquiétante: va-t-on arriver à construire des réseaux hydrauliques assez gigantesques pour que tous ces habitants aient de l’eau potable? Et qui va cultiver les terres dans les campagnes pour nourrir tout ce monde? Des experts se sont d’ores et déjà penchés sur cette dernière question et apportent une solution originale: cultiver des fruits et légumes à l’intérieur de la ville! Selon eux, cela permettra de mieux s’adapter aux demandes des consommateurs et surtout d’éviter des transports polluants jusqu’aux villes.

    60. Le manque de main-d’œuvre dans les campagnes —-.
    1.   ?    est le principal sujet du rapport de l’ONU
    2.   ?    est lié au problème de l’eau potable
    3.   ?    sera un enjeu impossible à résoudre
    4.   ?    poussera les habitants des villes à retourner à la campagne
    5.   ?    pourrait être compensé par la culture de fruits et légumes en ville
  61. 61. – 63. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    Un nombre grandissant de société s’intéresse de plus en plus à la lutte écologiste. En effet, devenir écologiste aujourd’hui est un choix avantageux. Les consommateurs sont en effet de plus en plus attentifs aux problèmes de la planète. C’est pourquoi, l’écologie est devenue une stratégie marketing gagnante. C’est ce que fait Tesco, une entreprise multinationale britannique de la grande distribution. Pour satisfaire le public anglais, très sensible à ces questions, Tesco est en train de construire des dizaines de nouveaux magasins, les ‘’écostars‘’, qui affichent un engagement radical en faveur de l’environnement: des éoliennes alimentent les caisses enregistreuses, des fenêtres sur le toit remplacent l’éclairage électrique, les fours fonctionnent à l’énergie solaire, les toilettes sont alimentés par les eaux de pluie, et l’usage de sacs en plastique est réduit au minimum. Certains magasins ont été construits avec des matériaux recyclés et produisent de l’énergie en faisant brûler directement des déchets alimentaires. Tesco a également l’intention de réduire de 50 % ses propres émissions de gaz à effet de serre d’ici à 2010, en approvisionnant ses camions en biodiesel.

    61. Le fait que les consommateurs deviennent de plus en plus sensibles aux questions environnementales —-.
    1.   ?    pose des problèmes aux entreprises
    2.   ?    explique que l’écologie soit au centre des politiques gouvernementales
    3.   ?    ne change rien à la stratégie marketing des entreprises
    4.   ?    n’a pas vraiment d’effet sur le mode de vie des consommateurs
    5.   ?    pousse les entreprises à s’intéresser à l’écologie
  62. Un nombre grandissant de société s’intéresse de plus en plus à la lutte écologiste. En effet, devenir écologiste aujourd’hui est un choix avantageux. Les consommateurs sont en effet de plus en plus attentifs aux problèmes de la planète. C’est pourquoi, l’écologie est devenue une stratégie marketing gagnante. C’est ce que fait Tesco, une entreprise multinationale britannique de la grande distribution. Pour satisfaire le public anglais, très sensible à ces questions, Tesco est en train de construire des dizaines de nouveaux magasins, les ‘’écostars‘’, qui affichent un engagement radical en faveur de l’environnement: des éoliennes alimentent les caisses enregistreuses, des fenêtres sur le toit remplacent l’éclairage électrique, les fours fonctionnent à l’énergie solaire, les toilettes sont alimentés par les eaux de pluie, et l’usage de sacs en plastique est réduit au minimum. Certains magasins ont été construits avec des matériaux recyclés et produisent de l’énergie en faisant brûler directement des déchets alimentaires. Tesco a également l’intention de réduire de 50 % ses propres émissions de gaz à effet de serre d’ici à 2010, en approvisionnant ses camions en biodiesel.

    62. Les ‘’écostars’’ sont des magasins —-.
    1.   ?    se spécialisant dans la vente des éoliennes
    2.   ?    dont les produits sont beaucoup plus chers que dans un magasin normal
    3.   ?    financés par des associations luttant pour l’écologie
    4.   ?    qui s’efforcent de causer le minimum de dégâts sur l’environnement
    5.   ?    où on vend les appareils fonctionnant avec les énergies renouvelables
  63. Un nombre grandissant de société s’intéresse de plus en plus à la lutte écologiste. En effet, devenir écologiste aujourd’hui est un choix avantageux. Les consommateurs sont en effet de plus en plus attentifs aux problèmes de la planète. C’est pourquoi, l’écologie est devenue une stratégie marketing gagnante. C’est ce que fait Tesco, une entreprise multinationale britannique de la grande distribution. Pour satisfaire le public anglais, très sensible à ces questions, Tesco est en train de construire des dizaines de nouveaux magasins, les ‘’écostars‘’, qui affichent un engagement radical en faveur de l’environnement: des éoliennes alimentent les caisses enregistreuses, des fenêtres sur le toit remplacent l’éclairage électrique, les fours fonctionnent à l’énergie solaire, les toilettes sont alimentés par les eaux de pluie, et l’usage de sacs en plastique est réduit au minimum. Certains magasins ont été construits avec des matériaux recyclés et produisent de l’énergie en faisant brûler directement des déchets alimentaires. Tesco a également l’intention de réduire de 50 % ses propres émissions de gaz à effet de serre d’ici à 2010, en approvisionnant ses camions en biodiesel.

    63. Les magasins Tesco recyclent non seulement leurs déchets alimentaires mais ils —-.
    1.   ?    financent aussi des associations à vocation écologiste
    2.   ?    ont aussi l’intention d’agrandir la taille de leurs magasins
    3.   ?    veulent aussi faire baisser leur taux d’émission de gaz à effet de serre en utilisant la biodiesel
    4.   ?    font de la publicité pour certaines organisations écologiques
    5.   ?    donnent également des recommandations à leurs clients pour qu’ils consomment tout en respectant l’environnement
  64. 64. – 66. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    Christophe Colomb a découvert le chocolat au nouveau monde au XVe siècle. En effet, les Aztèques consommaient le chocolat bien avant tout le monde sous la forme d’une boisson amère à base de grains de cacao grillés et d’épices. Rien à voir avec le chocolat que nous connaissons actuellement, à tel point que les conquistadors (aventuriers espagnols) trouvaient imbuvable cette boisson amère. Malgré tout, chez les Aztèques, cette boisson sacrée était tellement appréciée que seuls les gens riches en consommaient. D’autres part, les grains de cacao étaient aussi utilisés comme monnaie par les indigènes. Aussi les conquistadors n’ont vu initialement dans le cacao qu’un moyen d’échange pour obtenir de l’or. Au XVIe siècle, avec le sucre de canne, le cacao est devenu une boisson très appréciée par la noblesse européenne. A cette époque, les médecins prescrivaient le chocolat pour soigner certaines maladies. Le secret de fabrication du chocolat a été jalousement gardé par le milieu aristocratique espagnol. Malgré tout, le succès de cette boisson a traversé les frontières d’Europe.

    64. On apprend dans ce texte que la façon dont les Aztèques préparaient le chocolat —-.
    1.   ?    était bu par toutes les classes de la société aztèque
    2.   ?    a étonnement plu à Christophe Colomb
    3.   ?    plaisait beaucoup aux conquistadors
    4.   ?    a tout de suite conquis le goût des Européens
    5.   ?    était très différente de nos recettes
  65. Christophe Colomb a découvert le chocolat au nouveau monde au XVe siècle. En effet, les Aztèques consommaient le chocolat bien avant tout le monde sous la forme d’une boisson amère à base de grains de cacao grillés et d’épices. Rien à voir avec le chocolat que nous connaissons actuellement, à tel point que les conquistadors (aventuriers espagnols) trouvaient imbuvable cette boisson amère. Malgré tout, chez les Aztèques, cette boisson sacrée était tellement appréciée que seuls les gens riches en consommaient. D’autres part, les grains de cacao étaient aussi utilisés comme monnaie par les indigènes. Aussi les conquistadors n’ont vu initialement dans le cacao qu’un moyen d’échange pour obtenir de l’or. Au XVIe siècle, avec le sucre de canne, le cacao est devenu une boisson très appréciée par la noblesse européenne. A cette époque, les médecins prescrivaient le chocolat pour soigner certaines maladies. Le secret de fabrication du chocolat a été jalousement gardé par le milieu aristocratique espagnol. Malgré tout, le succès de cette boisson a traversé les frontières d’Europe.

    65. Au début, pour les conquistadors, le cacao avait uniquement une valeur de (d’) —-
    1.   ?    nourriture
    2.   ?    lutte
    3.   ?    apaisement
    4.   ?    noblesse
    5.   ?    échange
  66. Christophe Colomb a découvert le chocolat au nouveau monde au XVe siècle. En effet, les Aztèques consommaient le chocolat bien avant tout le monde sous la forme d’une boisson amère à base de grains de cacao grillés et d’épices. Rien à voir avec le chocolat que nous connaissons actuellement, à tel point que les conquistadors (aventuriers espagnols) trouvaient imbuvable cette boisson amère. Malgré tout, chez les Aztèques, cette boisson sacrée était tellement appréciée que seuls les gens riches en consommaient. D’autres part, les grains de cacao étaient aussi utilisés comme monnaie par les indigènes. Aussi les conquistadors n’ont vu initialement dans le cacao qu’un moyen d’échange pour obtenir de l’or. Au XVIe siècle, avec le sucre de canne, le cacao est devenu une boisson très appréciée par la noblesse européenne. A cette époque, les médecins prescrivaient le chocolat pour soigner certaines maladies. Le secret de fabrication du chocolat a été jalousement gardé par le milieu aristocratique espagnol. Malgré tout, le succès de cette boisson a traversé les frontières d’Europe.

    66. Au XVIe siècle, le chocolat, devenu populaire comme boisson en Europe, —-.
    1.   ?    avait un prix très élevé
    2.   ?    était aussi conseillé comme médicament par les docteurs
    3.   ?    était utilisé comme monnaie
    4.   ?    avait un goût très amer
    5.   ?    était fabriqué seulement en Espagne
  67. 67. – 69. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    Un nombre croissant de variables déterminent la manière dont les jeunes utilisent leur temps en dehors de l’école ou du travail. En raison des taux élevés du chômage des jeunes dans le monde entier et de l’augmentation des coûts de l’enseignement supérieur, les jeunes doivent utiliser leur temps libre limité pour améliorer constamment leurs compétences et leurs perspectives d’emploi. C’est ainsi que beaucoup parmi eux ont tendance à considérer les loisirs comme un luxe inabordable, puisqu’ils utilisent tout leur temps libre pour améliorer leurs compétences ou gagner de l’argent en vue de financer leurs études. Le temps libre est souvent consacré à des activités qui doivent faciliter la transition de l’école au monde du travail, telle que la préparation aux emplois. Ce phénomène contribue à expliquer la diminution constante du nombre de membres dans les associations sportives et aux diverses formes d’activités de loisirs. En effet, le faible nombre de postes oblige beaucoup d’entre eux à se montrer très compétitifs et à mettre à profit leur temps libre pour établir des contacts afin de trouver un emploi

    67. La difficulté de trouver du travail pour les jeunes explique que (qu’) —-.
    1.   ?    les associations sportives sont populaires chez les jeunes
    2.   ?    l’enseignement supérieur coûte de plus en plus cher
    3.   ?    leur temps libre est le seul moment où ils peuvent se détendre
    4.   ?    ils commencent leurs carrières de plus en plus jeunes
    5.   ?    ils utilisent même leur temps libre pour préparer leur entrée dans le marché du travail
  68. Un nombre croissant de variables déterminent la manière dont les jeunes utilisent leur temps en dehors de l’école ou du travail. En raison des taux élevés du chômage des jeunes dans le monde entier et de l’augmentation des coûts de l’enseignement supérieur, les jeunes doivent utiliser leur temps libre limité pour améliorer constamment leurs compétences et leurs perspectives d’emploi. C’est ainsi que beaucoup parmi eux ont tendance à considérer les loisirs comme un luxe inabordable, puisqu’ils utilisent tout leur temps libre pour améliorer leurs compétences ou gagner de l’argent en vue de financer leurs études. Le temps libre est souvent consacré à des activités qui doivent faciliter la transition de l’école au monde du travail, telle que la préparation aux emplois. Ce phénomène contribue à expliquer la diminution constante du nombre de membres dans les associations sportives et aux diverses formes d’activités de loisirs. En effet, le faible nombre de postes oblige beaucoup d’entre eux à se montrer très compétitifs et à mettre à profit leur temps libre pour établir des contacts afin de trouver un emploi.

    68. Les études supérieures deviennent de plus en plus coûteuses —-.
    1.   ?    étant donné que le nombre d’écoles a fortement augmenté
    2.   ?    alors que l’intérêt des étudiants pour les activités de loisirs a diminué
    3.   ?    si bien que les jeunes sont souvent obligés de travailler pour les financer
    4.   ?    bien que les étudiants utilisent leur temps libre pour renforcer leurs compétences
    5.   ?    tant que les jeunes ne se consacreront pas assez à leurs études
  69. Un nombre croissant de variables déterminent la manière dont les jeunes utilisent leur temps en dehors de l’école ou du travail. En raison des taux élevés du chômage des jeunes dans le monde entier et de l’augmentation des coûts de l’enseignement supérieur, les jeunes doivent utiliser leur temps libre limité pour améliorer constamment leurs compétences et leurs perspectives d’emploi. C’est ainsi que beaucoup parmi eux ont tendance à considérer les loisirs comme un luxe inabordable, puisqu’ils utilisent tout leur temps libre pour améliorer leurs compétences ou gagner de l’argent en vue de financer leurs études. Le temps libre est souvent consacré à des activités qui doivent faciliter la transition de l’école au monde du travail, telle que la préparation aux emplois. Ce phénomène contribue à expliquer la diminution constante du nombre de membres dans les associations sportives et aux diverses formes d’activités de loisirs. En effet, le faible nombre de postes oblige beaucoup d’entre eux à se montrer très compétitifs et à mettre à profit leur temps libre pour établir des contacts afin de trouver un emploi.

    69. Ce texte pourrait s’intituler: —-
    1.   ?    Les sports et les jeunes
    2.   ?    Le marché du travail des jeunes
    3.   ?    Comment les jeunes occupent leur temps libre?
    4.   ?    Les études supérieures à l’étranger
    5.   ?    Faut-il faire des études supérieures?
  70. 70. – 72. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    L’effet de serre est un phénomène naturel sans lequel la vie ne pourrait pas exister sur Terre. Les gaz présents dans l’atmosphère retiennent la chaleur émise par le Soleil (comme les vitres d’une serre). Or, les scientifiques ont pu déterminer que les activités humaines rejettent tellement de ‘’gaz à effet de serre‘’ que le phénomène est renforcé. Résultat: le climat se modifie tellement vite que la nature n’a pas le temps de s’adapter. Si nous n’agissons pas tout de suite, les conséquences seront catastrophiques: les glaciers fondront, les îles seront inondées, les ouragans et les épidémies (comme la malaria) augmenteront. Certaines régions seront frappées par la sécheresse tandis que d’autres subiront de terribles inondations. Même si on ne peut plus l’arrêter, on peut diminuer le problème. Pour cela, nous devons réduire fortement notre production de gaz à effet de serre (surtout de CO2). C’est pour cela qu’a été établi le Traité de Kyoto. Tous les pays qui ont approuvé ce Traité se sont engagés à réduire leurs émissions de gaz de CO2. Comment? En utilisant moins d’énergies fossiles qui produisent beaucoup de CO2 en brûlant, mais plutôt des énergies propres comme l’énergie solaire ou éolienne (du vent).

    70. L’effet de serre n’est pas seulement dû à l’activité humaine —-.
    1.   ?    mais peut s’expliquer par un manque de mobilisation de la communauté internationale
    2.   ?    il est avant tout le résultat de la fonte des glaciers
    3.   ?    mais aussi à la chaleur du Soleil conservée par les gaz atmosphériques
    4.   ?    on a aussi identifié le rôle joué par la sécheresse
    5.   ?    ainsi la nature n’a pas le temps de s’adapter
  71. L’effet de serre est un phénomène naturel sans lequel la vie ne pourrait pas exister sur Terre. Les gaz présents dans l’atmosphère retiennent la chaleur émise par le Soleil (comme les vitres d’une serre). Or, les scientifiques ont pu déterminer que les activités humaines rejettent tellement de ‘’gaz à effet de serre‘’ que le phénomène est renforcé. Résultat: le climat se modifie tellement vite que la nature n’a pas le temps de s’adapter. Si nous n’agissons pas tout de suite, les conséquences seront catastrophiques: les glaciers fondront, les îles seront inondées, les ouragans et les épidémies (comme la malaria) augmenteront. Certaines régions seront frappées par la sécheresse tandis que d’autres subiront de terribles inondations. Même si on ne peut plus l’arrêter, on peut diminuer le problème. Pour cela, nous devons réduire fortement notre production de gaz à effet de serre (surtout de CO2). C’est pour cela qu’a été établi le Traité de Kyoto. Tous les pays qui ont approuvé ce Traité se sont engagés à réduire leurs émissions de gaz de CO2. Comment? En utilisant moins d’énergies fossiles qui produisent beaucoup de CO2 en brûlant, mais plutôt des énergies propres comme l’énergie solaire ou éolienne (du vent).

    71. Sans une réaction rapide de la communauté internationale, l’effet de serre pourrait avoir des conséquences —-.
    1.   ?    superficielles
    2.   ?    alternatives
    3.   ?    courtes
    4.   ?    dramatiques
    5.   ?    complémentaires
  72. L’effet de serre est un phénomène naturel sans lequel la vie ne pourrait pas exister sur Terre. Les gaz présents dans l’atmosphère retiennent la chaleur émise par le Soleil (comme les vitres d’une serre). Or, les scientifiques ont pu déterminer que les activités humaines rejettent tellement de ‘’gaz à effet de serre‘’ que le phénomène est renforcé. Résultat: le climat se modifie tellement vite que la nature n’a pas le temps de s’adapter. Si nous n’agissons pas tout de suite, les conséquences seront catastrophiques: les glaciers fondront, les îles seront inondées, les ouragans et les épidémies (comme la malaria) augmenteront. Certaines régions seront frappées par la sécheresse tandis que d’autres subiront de terribles inondations. Même si on ne peut plus l’arrêter, on peut diminuer le problème. Pour cela, nous devons réduire fortement notre production de gaz à effet de serre (surtout de CO2). C’est pour cela qu’a été établi le Traité de Kyoto. Tous les pays qui ont approuvé ce Traité se sont engagés à réduire leurs émissions de gaz de CO2. Comment? En utilisant moins d’énergies fossiles qui produisent beaucoup de CO2 en brûlant, mais plutôt des énergies propres comme l’énergie solaire ou éolienne (du vent).

    72. D’après le texte, le seul moyen d’éviter une aggravation du phénomène est de (d’) —-.
    1.   ?    protéger les régions à risque
    2.   ?    recycler une partie de nos déchets
    3.   ?    limiter nos émissions de gaz à effet de serre
    4.   ?    établir un traité encore plus strict que celui de Kyoto
    5.   ?    mieux comprendre comment la nature peut s’adapter
  73. 73. – 75. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.

    Les Romains, après avoir conquis en 52 avant J.C. la tribu des Parisiens installée sur l’île de la Cité, s’étendent peu à peu sur la rive gauche de la Seine sur l’actuelle montagne Ste. Geneviève qui tire son nom de celle qui a donné du courage aux habitants de Paris lors des invasions barbares. Les Romains y construisent des Thermes, un Forum, un Théâtre, un amphithéâtre, un Aqueduc ainsi que des axes routiers. On peut encore découvrir aujourd’hui des vestiges de cette époque en visitant le Musée de Cluny où se trouvent les anciens thermes romains. Au XIIe siècle, l’Université de Paris installée à l’origine au Cloître (partie d’une église) de NotreDame s’établit sur la rive gauche et depuis ce quartier est marqué par une forte tradition universitaire. En 1253 Robert de Sorbon fonde un collège pour les pauvres qui accèdera à travers le temps, à une réputation internationale: la Sorbonne. Le rayonnement de l’Université va attirer des étudiants en grand nombre à tel point que celle-ci deviendra tout au long de son histoire un enjeu de pouvoir. Le quartier est ainsi dénommé car on y parle le latin qui sera jusqu’en 1793 une langue officielle. La tradition universitaire est encore vivante dans ce quartier.

    73. Après la conquête de Paris, on comprend que les Romains —-.
    1.   ?    ont beaucoup construit d’édifices et de routes dans le quartier aujourd’hui surnommé quartier Latin
    2.   ?    ont envahi l’île de la Cité en dernier
    3.   ?    ont découvert les vestiges de l’ancien Cloître de Notre-Dame
    4.   ?    ont créé le musée de Cluny
    5.   ?    ont surnommé la montagne de la rive gauche : montagne Ste. Geneviève
  74. Les Romains, après avoir conquis en 52 avant J.C. la tribu des Parisiens installée sur l’île de la Cité, s’étendent peu à peu sur la rive gauche de la Seine sur l’actuelle montagne Ste. Geneviève qui tire son nom de celle qui a donné du courage aux habitants de Paris lors des invasions barbares. Les Romains y construisent des Thermes, un Forum, un Théâtre, un amphithéâtre, un Aqueduc ainsi que des axes routiers. On peut encore découvrir aujourd’hui des vestiges de cette époque en visitant le Musée de Cluny où se trouvent les anciens thermes romains. Au XIIe siècle, l’Université de Paris installée à l’origine au Cloître (partie d’une église) de NotreDame s’établit sur la rive gauche et depuis ce quartier est marqué par une forte tradition universitaire. En 1253 Robert de Sorbon fonde un collège pour les pauvres qui accèdera à travers le temps, à une réputation internationale: la Sorbonne. Le rayonnement de l’Université va attirer des étudiants en grand nombre à tel point que celle-ci deviendra tout au long de son histoire un enjeu de pouvoir. Le quartier est ainsi dénommé car on y parle le latin qui sera jusqu’en 1793 une langue officielle. La tradition universitaire est encore vivante dans ce quartier.

    74. Le collège fondé par Robert de Sorbon —-.
    1.   ?    a été établi au Cloître de Notre Dame
    2.   ?    n’a jamais exercé beaucoup d’influence sur le pouvoir
    3.   ?    n’a pas attiré beaucoup d’étudiants pendant longtemps
    4.   ?    a accédé à une réputation prestigieuse dans le monde entier
    5.   ?    s’est vite transformé en collège pour les riches
  75. Les Romains, après avoir conquis en 52 avant J.C. la tribu des Parisiens installée sur l’île de la Cité, s’étendent peu à peu sur la rive gauche de la Seine sur l’actuelle montagne Ste. Geneviève qui tire son nom de celle qui a donné du courage aux habitants de Paris lors des invasions barbares. Les Romains y construisent des Thermes, un Forum, un Théâtre, un amphithéâtre, un Aqueduc ainsi que des axes routiers. On peut encore découvrir aujourd’hui des vestiges de cette époque en visitant le Musée de Cluny où se trouvent les anciens thermes romains. Au XIIe siècle, l’Université de Paris installée à l’origine au Cloître (partie d’une église) de NotreDame s’établit sur la rive gauche et depuis ce quartier est marqué par une forte tradition universitaire. En 1253 Robert de Sorbon fonde un collège pour les pauvres qui accèdera à travers le temps, à une réputation internationale: la Sorbonne. Le rayonnement de l’Université va attirer des étudiants en grand nombre à tel point que celle-ci deviendra tout au long de son histoire un enjeu de pouvoir. Le quartier est ainsi dénommé car on y parle le latin qui sera jusqu’en 1793 une langue officielle. La tradition universitaire est encore vivante dans ce quartier.

    75. Dans ce texte, on comprend que le quartier Latin est connu —-.
    1.   ?    grâce à son amphithéâtre
    2.   ?    par le fait qu’on y parle encore le latin
    3.   ?    en raison de ses axes routiers
    4.   ?    comme un endroit fréquenté par les étudiants
    5.   ?    pour sa lutte contre les invasions barbare
  76. 76. – 80. sorularda, verilen cümleye anlamca en yakın olan cümleyi bulunuz.

    Donner un prix à l’eau faciliterait les échanges entre pays se partageant des ressources communes en vue d’une meilleure exploitation et d’une régulation de cette source de richesse.
    1.   ?    L’eau n’ayant pas de prix, les échanges entre pays possédant des ressources communes ainsi que l’exploitation et la répartition de cette source de richesse sont rendus difficiles
    2.   ?    L’eau, source de richesse, est mieux exploitée et repartie entre les pays ayant des ressources communes depuis que l’on a fixé un prix à cette source.
    3.   ?    Les échanges entre pays qui se partagent des ressources en eau n’ayant pas de prix pourraient être facilités, si cette source de richesse était mieux exploitée et repartie.
    4.   ?    Si un prix était donné à l’eau, les échanges entre pays, qui se partagent des ressources communes, seraient facilités et l’on pourrait mieux exploiter et répartir cette source de richesse.
    5.   ?    L’eau est une source de richesse sans prix dont l’exploitation et la répartition entre pays se partageant des ressources communes sont compliquées
  77. Les entreprises commencent à comprendre qu’elles doivent travailler avec les Organisations non gouvernementales pour avoir un réel impact sur les problèmes sociaux.
    1.   ?    Les entreprises se sentent de plus en plus concernées par les problèmes sociaux et ont enfin compris que pour avoir un réel impact, elles doivent collaborer avec les Organisations non gouvernementales.
    2.   ?    Les Organisations non gouvernementales sont aujourd’hui incontournables et c’est seulement en travaillant avec elles que les entreprises pourront avoir un effet positif sur les problèmes sociaux.
    3.   ?    Afin d’avoir un réel impact sur les problèmes sociaux, les entreprises commencent à se rendre compte qu’elles doivent collaborer avec les Organisations non gouvernementales.
    4.   ?    Sans une coopération avec les Organisations non gouvernementales, les entreprises ne peuvent pas avoir un impact réel sur les problèmes sociaux.
    5.   ?    Travailler avec les Organisations non gouvernementales est devenu la seule solution efficace pour les entreprises souhaitant avoir un impact fort sur les problèmes sociaux.
  78. Afin de s’impliquer dans la lutte contre le cannabis, certains directeurs de lycée ont invité des médecins pour informer leurs élèves sur les dangers de cette drogue.
    1.   ?    Les médecins sont satisfaits d’avoir été invités par les directeurs de lycée afin d’informer les élèves sur les dangers du cannabis.
    2.   ?    Dans le but de s’engager dans la lutte contre le cannabis, certains directeurs de lycée ont fait venir des médecins afin d’informer les élèves des méfaits de cette drogue.
    3.   ?    Pour être encore plus efficace dans la lutte contre le cannabis, les médecins visitent les lycées pour informer les élèves sur cette drogue.
    4.   ?    Pour mieux faire comprendre aux élèves les dangers du cannabis, certains directeurs de lycée et des médecins ont travaillé ensemble pour les informer.
    5.   ?    Les directeurs de lycée ont décidé de lutter contre le cannabis en faisant intervenir des médecins pour informer les élèves.
  79. 79. Si des centaines de milliers d’espèces de plantes et d’animaux risquent de disparaître, il sera probablement impossible de les sauver toutes.
    1.   ?    Des centaines de milliers d’espèces de plantes et d’animaux sont en danger de disparition mais les sauver toutes paraît peu probable.
    2.   ?    Des centaines de milliers d’espèces de plantes et d’animaux vont disparaître et il sera impossible de les sauver sans une action des écologistes.
    3.   ?    Même si l’on souhaite sauver des centaines de milliers d’espèces de plantes et d’animaux en danger, cela sera pratiquement impossible
    4.   ?    Par les moyens existants, il sera impossible de sauver toutes les espèces de plantes et d’animaux menacées de disparition.
    5.   ?    Alors que des centaines de milliers d’espèces de plantes et d’animaux vont disparaître à court terme, on pense que l’on ne pourra pas les sauver facilement.
  80. Enseigner l’éthique ne suffit pas pensent certaines écoles, il faut également convaincre les étudiants qu’il est de leur responsabilité de ‘’changer le monde’’.
    1.   ?    L’une des responsabilités des étudiants est de ‘’changer le monde’’, estiment certains professeurs qui pensent qu’enseigner d’éthique n’est pas suffisant.
    2.   ?    Même si ‘’changer le monde’’ doit faire partie des responsabilités des étudiants selon certaines écoles, enseigner l’éthique ne suffira pas à atteindre cet objectif.
    3.   ?    La responsabilité des étudiants, d’après certaines écoles, est d’agir de façon éthique pour ‘’changer le monde’’.
    4.   ?    Certaines écoles prétendent qu’il faut non seulement enseigner l’éthique mais aussi pousser les étudiants à ‘’changer le monde’’.
    5.   ?    Selon certaines écoles, l’enseignement de l’éthique n’est pas suffisant, les étudiants doivent aussi être convaincus de leur responsabilité à ‘’changer le monde’’.
  81. 81. – 85. sorularda, boş bırakılan yere, parçada anlam bütünlüğünü sağlamak için getirilelebilecek cümleyi bulunuz.

    Le jeu est essentiel au bon développement de l’enfant et dans la construction de l’individualité de sa personnalité. —- Parmi eux, ceux qui sont symboliques favorisent la communication verbale, l’apprentissage de la socialisation, l’imitation des adultes.
    1.   ?    Pour certains enfants, leurs jouets deviennent leurs amis
    2.   ?    Les jeux libres, seuls ou à plusieurs, entretiennent la créativité, l’imagination et la socialisation.
    3.   ?    Il faut éviter de classer les jouets selon le sexe.
    4.   ?    Jouer est une action bénéfique pour le développement émotionnel de l’enfant.
    5.   ?    Les enfants ont des capacités verbales différentes selon leur âge pour communiquer.
  82. Contrairement à ce que l’on pense, dans de nombreux pays, les forêts ne perdent pas du terrain mais en gagnent. Une étude récente révèle en effet que, si la majorité des pays les plus boisés du monde continuent à perdre des arbres, le nombre de pays où les forêts s’agrandissent ne cesse d’augmenter. Cette étude a été réalisée entre 1990 et 2005 et porte sur les 50 pays les plus boisés du monde. —-
    1.   ?    A l’échelle mondiale, les principales formations forestières naturelles se répartissent en fonction du climat, et notamment de la température et de la pluviosité.
    2.   ?    Le globe, avec 32 % de terres émergées, porte environ 4 milliards d’hectares de forêts dont approximativement 40 % sont inexploitées.
    3.   ?    Les sociétés modernes demandent à la forêt d’autres services que la production relative aux bois.
    4.   ?    Celle-ci montre que les surfaces boisées sont en progression dans 18 pays et que la biomasse forestière a augmenté dans 22 d’entre eux.
    5.   ?    L’utilisation du bois comme chauffage n’augmente plus guère, bien que la population humaine s’accroisse assez rapidement.
  83. L’énergie électrique éolienne, produite par le vent, est la seule source d’électricité dont les effets écologiques nuisibles sont presque inexistants. —- De nos jours, les gens sont sensibilisés à la réduction des gaz néfastes sur l’environnement. Par conséquent, l’énergie éolienne représente une source d’énergie importante pour l’avenir.
    1.   ?    La plupart des turbines éoliennes sont de type horizontal.
    2.   ?    Cette source d’énergie n’émet aucun gaz néfaste sur l’environnement et elle est aussi compétitive que les autres sources d’électricité.
    3.   ?    Des efforts pour développer les énergies renouvelables sont consentis, en particulier aux États-Unis et en Europe du Nord.
    4.   ?    Afin qu’une turbine soit rentable, il faut l’installer dans une région où le vent souffle fort.
    5.   ?    Pour cette raison, les compagnies d’électricité éprouve des difficultés à accepter cette source d’énergie
  84. L’homme étudie son langage depuis plus de deux millénaires. Divers peuples ont élaboré, très tôt, des savoirs et des techniques visant à contrôler et à améliorer l’usage de leurs langues. A la Renaissance, on a pris conscience de la diversité des langues dans le monde. —- Les sciences du langage constituent aujourd’hui l’un des domaines de recherche les plus complexes et les plus diversifiés de la science moderne.
    1.   ?    On les a alors comparées, et on a peu à peu construit des hypothèses sur le développement linguistique de l’humanité.
    2.   ?    Le savoir linguistique est multiple et il débute naturellement dans la capacité de parler.
    3.   ?    Les langues qui dominent l’histoire de l’Europe ont acquis une grammaire complète.
    4.   ?    Les sciences du langage comportent donc quatre orientations importantes
    5.   ?    L’écriture est née, comme toutes les techniques, d’une longue évolution et elle s’appui sur le savoir linguistique
  85. Le tourisme est un moyen de communiquer avec les autres. —- C’est pour cela que l’éducation des gens, en particulier celle des personnes en contact avec les touristes, est très importante. Cependant, il existe très peu de programmes de formation consacrés aux professionnels du tourisme.
    1.   ?    Il faut dire que ce secteur entraîne d’énormes frais d’infrastructure pour un Etat.
    2.   ?    Il est ainsi l’occasion d’un dialogue pacifique et amical.
    3.   ?    Le tiers monde a cru que le tourisme pourrait l’aider à sortir de la misère
    4.   ?    Le tourisme peut aussi avoir des effets néfastes sur l’environnement.
    5.   ?    Il y a plusieurs façons d’attirer les touristes.
  86. 86. – 90. sorularda, verilen durumda söylenmiş olabilecek sözü bulunuz.

    Votre ami veut acheter un vélo d’occasion et vous demande de venir avec lui. Vous n’y connaissez rien et pensez lui être d’aucune aide. Vous pensez qu’il devrait demander à Pierre qui est un expert en vélo. Vous lui dites: —-
    1.   ?    Pierre a acheté un vélo d’occasion l’année dernière et il en est très content.
    2.   ?    Pourquoi veux-tu acheter un vélo d’occasion? Tu peux certainement t’en payer un neuf!
    3.   ?    Je ne peux pas venir aujourd’hui, je suis très occupé. Demande à Pierre
    4.   ?    J’aimerais bien venir avec toi mais je ne peux y aller que demain.
    5.   ?    Pourquoi ne demandes–tu pas à Pierre de venir, il pourra sûrement te donner de bons conseils?
  87. Vous avez appris qu’un ami a gagné un concours de photographie et vous êtes très content pour lui. Mais cela vous surprend car vous ne saviez pas qu’il aimait la photographie. Vous le félicitez en lui disant: —-
    1.   ?    Quel type de prix as-tu remporté?
    2.   ?    C’est une très bonne nouvelle! Tu nous a vraiment tous surpris. Félicitations!
    3.   ?    Si tes photos vont ensuite être intégrées dans une exposition, je souhaiterais m’y rendre.
    4.   ?    J’aurais aimé avoir connaissance de ce concours, pour y participer.
    5.   ?    Tu aurais dû me dire que tu participais à ce concours. Pourquoi ne l’as-tu pas fait
  88. Une de vos amies, Béatrice, a été très malade. Elle vient de sortir de l’hôpital. Vous voulez lui rendre visite chez elle mais d’abord vous lui téléphonez et lui dites: —-
    1.   ?    Pourquoi n’utilises-tu pas ton répondeur si tu as des difficultés pour atteindre le téléphone?
    2.   ?    Salut, Béatrice. J’espère que tu te sens mieux. Je passerai te voir dans un ou deux jours.
    3.   ?    Est-ce Béatrice? Nous sommes tous très inquiets pour toi. Comment ça va?
    4.   ?    Il est temps pour toi de sortir de chez toi, cela t’aidera à te sentir mieux.
    5.   ?    Pourquoi es-tu allée à l’hôpital? Es-tu très malade ?
  89. Votre amie aimerait changer la décoration de sa chambre. Elle vous demande votre aide. Vous lui dites: —-
    1.   ?    Les meubles des magasins de marques sont bien trop chers.
    2.   ?    Si nous allions voir plusieurs magasins de meubles nous pourrions y trouver quelques bonnes idées.
    3.   ?    Ce que je veux vraiment ce sont de nouveaux rideaux et de beaux coussins colorés.
    4.   ?    J’ai besoin de nombreuses étagères pour mes livres et un meuble pour ma chaîne hi-fi.
    5.   ?    Jeanne a décoré toute sa chambre mais je ne l’ai pas encore vue.
  90. Un assistant doit être choisi pour aider à organiser un spectacle de fin d’année à votre lycée. L’organisateur vient vous voir pour savoir qui vous recommandiez et insiste que cette personne doit avoir le sens de responsabilité. Vous lui dites: —
    1.   ?    Et que pensez-vous de Paul! Il est très sympathique.
    2.   ?    Isabelle ou Céline pourrait se rendre utile, je pense.
    3.   ?    Je suis certain que Fabrice voudra bien vous aider.
    4.   ?    Essayez de demander à Hélène, elle adore la musique.
    5.   ?    Pierre est le plus qualifié pour ce travail, on peut vraiment compter sur lui.
  91. 91. – 95. sorularda, karşılıklı konuşmanın boş bırakılan kısmını tamamlayabilecek ifadeyi bulunuz.

    Arthur: – As-tu regardé le match de foot hier soir?
    Sébastien: – —-
    Arthur: – Ne m’en parle pas, chez moi c’est exactement pareil, ils se plaignent de ne plus suivre leurs programmes.
    Sébastien: – Alors la prochaine fois, on devrait aller le voir ensemble au café
    1.   ?    Evidemment. Je ne manque aucun match d’ailleurs mes parents en ont assez
    2.   ?    Je n’aime pas suivre les matchs à la télé, je préfère aller les voir au stade.
    3.   ?    Je ne regarde que les matchs à grands enjeux comme ceux de la Coupe du monde.
    4.   ?    Mes parents ont préféré regarder le film sur une autre chaîne
    5.   ?    Je ne suis pas vraiment un fan de foot, je préfère le basket-ball.
  92. Le professeur: – Notre monde de consommation est la principale cause des problèmes environnementaux comme le réchauffement climatique et la dégradation des ressources naturelles. Si on continue à ce rythme, les conséquences seront graves. L’élève: – —-
    Le professeur: – Tout simplement, débranchez vos appareils électriques quand vous ne les utilisez pas ou pendant que vous brossez les dents ne laissez pas couler l’eau.
    L’élève: – Je n’aurais jamais pensé que des gestes aussi simples pourraient contribuer à la sauvegarde de l’environnement
    1.   ?    Que peut-on faire au quotidien pour participer à la sauvegarde de la planète?
    2.   ?    En d’autres termes, ce sont les générations futures qui vont payer les erreurs du passé.
    3.   ?    Quelle est la part de responsabilités des hommes concernant cette dégradation?
    4.   ?    Je fais partie d’une association qui a pour objectif de reboiser notre pays.
    5.   ?    Connaissez-vous des associations de lutte pour l’écologie dans lesquelles nous pouvons nous investir?
  93. La mère: – Cette année pour les vacances, nous avions envie avec ton père de faire le tour de la Turquie. Qu’en penses-tu?
    La fille: – —-
    La mère: – Je vais en parler à ton père. Mais je pense que tu es encore un peu jeune pour partir toute seule.
    La fille: – Mais mes copines ont le même âge que moi et leurs parents sont d’accord pour les laisser partir.
    1.   ?    Cet été je n’ai pas vraiment envie de partir. Je préfère me préparer à l’examen d’entrée à l’université.
    2.   ?    Mon professeur de danse m’a conseillé de participer à un stage de danse afin de préparer le concours d’entrée au conservatoire.
    3.   ?    Mais maman, je voulais partir avec des copines à Olympos.
    4.   ?    Chaque année nous visitons un endroit en Turquie pour une fois, allons à l’étranger.
    5.   ?    Mais maman, tu as oublié que Emel devait venir passer les vacances chez nous.
  94. Le fils: – J’aimerais bien m’abonner à un magazine scientifique.
    Le père: – —-
    Le fils: – En fait, depuis quelques temps je pense sérieusement à m’orienter vers des études de biologie.
    Le père: – Pourtant, j’aurais bien aimé un jour que tu reprennes le cabinet d’avocat familial.
    1.   ?    Pourquoi? Tu t’intéresses à la science maintenant!
    2.   ?    Avant de prendre un abonnement, il vaut mieux acheter quelques numéros.
    3.   ?    Il y a de nombreux films de science-fiction, lequel préfères-tu?
    4.   ?    Je t’ai donné de l’argent de poche il y a quelques jours, as-tu déjà tout dépensé?
    5.   ?    Tu nous fais toujours acheter plein de disques que tu n’écoutes pas!
  95. Nicole: – —-
    Céline: – Non, je ne pense pas l’inviter. Je ne le connais pas très bien.
    Nicole: – Tu ne peux pas me faire ça, j’ai vraiment envie de le rencontrer.
    Céline: – Je veux bien mais je crois qu’il a déjà une petite amie.
    1.   ?    Penses-tu que tes parents vont accepter que tu organises une fête d’anniversaire?
    2.   ?    Qui vas-tu inviter pour ton anniversaire?
    3.   ?    Est-ce que je peux t’aider à organiser ton anniversaire?
    4.   ?    Où comptes-tu organiser ta fête d’anniversaire?
    5.   ?    Comptes-tu inviter Philippe à ta fête d’anniversaire?
  96. 96. – 100. sorularda, cümleler sırasıyla okunduğunda parçanın anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulunuz.

    (I) Il existe aujourd’hui une extraordinaire variété de CD-ROM culturels pour découvrir les musées, l’histoire, la science etc. (II) Certains, plus que de simples pages d’encyclopédies animés, sont conçus sous forme de jeux: les ‘’ludo-éducatifs’’. (III) Le piratage risque de ruiner les industries spécialisées dans le CD-ROM éducatif. (IV) Ils permettent d’apprendre une matière, un art, une technique, en s’amusant. (V) D’autres, les ‘’ludo-culturels s’appuient plutôt sur des données encyclopédiques pour nous entraîner dans des aventures ou des enquêtes.
    1.   ?    II
    2.   ?    III
    3.   ?    V
    4.   ?    IV
    5.   ?    I
  97. (I) La conquête de l’espace a joué, pendant la guerre froide, un rôle stratégique important. (II) L’Europe s’est organisée pour devenir une grande puissance spatiale. (III) Elle a permis des avancées technologiques déterminantes. (IV) Aujourd’hui encore, la rivalité existe entre grandes puissances mondiales, mais les aspects financiers encouragent de plus en plus les programmes communs. (V) L’autonomie spatiale reste néanmoins une nécessité stratégique et militaire.
    1.   ?    IV
    2.   ?    II
    3.   ?    V
    4.   ?    I
    5.   ?    III
  98. (I) L’Organisation des Nations Unies, dont presque tous les pays sont membres, est fondée sur le principe de l’égalité entre tous les êtres humains. (II) Elle est ce que nous avons de plus proche d’une institution représentative capable de protéger les intérêts de tous les Etats et de tous les peuples. (III) Grâce à cette organisation, les Etats peuvent servir les intérêts de leurs citoyens en déterminant leurs intérêts communs avec les autres pays. (IV) C’est probablement pour cette raison que la seule voie possible vers la paix et la coopération dans le monde passe par les Nations unies. (V) Formellement, la Charte des Nations unies est un simple traité international; mais celui-ci contient deux types très distincts de dispositions.
    1.   ?    II
    2.   ?    I
    3.   ?    V
    4.   ?    IV
    5.   ?    III
  99. (I) Trois raisons font de Louis Pasteur une grande figure de l’humanité. (II) La première tient à son œuvre scientifique; il a révélé l’importance du monde microbien, soit comme facteur d’équilibre à la surface du globe, soit comme responsable de maladies animales et humaines. (III) En second lieu, on doit à son génie des techniques qui ont transformé des industries entières et la mise au point de vaccinations importantes. (IV) En 1854, Pasteur est doyen de la faculté des sciences de Lille et il commence ses recherches sur les fermentations. (V) Enfin, si l’on réfléchit sur sa vie et sur son œuvre, on ne peut qu’être frappé par la qualité morale qui s’en dégage.
    1.   ?    III
    2.   ?    IV
    3.   ?    II
    4.   ?    I
    5.   ?    V
  100. (I) Le bridge peut être considéré comme le roi des jeux de cartes. (II) Cependant il nécessite un jeu de 52 cartes et quatre joueurs, qui jouent en deux camps opposés, les partenaires se faisant face. (III) Non parce qu’il serait réservé à une élite sociale ou parce qu’il serait le meilleur des jeux de cartes, mais parce qu’il est assurément le seul qui bénéficie d’une règle parfaitement codifiée et acceptée dans le monde entier. (IV) Ce statut lui vaut de rivaliser avec les échecs dans le domaine des sports intellectuels. (V) Aujourd’hui le bridge est ainsi pratiqué par des millions de joueurs, pourtant il attire peu l’attention des médias.
    1.   ?    IV
    2.   ?    V
    3.   ?    II
    4.   ?    III
    5.   ?    I
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