Loading…
Reload document 
Open in new tab PROBLEM NE?
Etkinlik Türü : TÜRKÇE SANAT BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ BİREYSEL ETKİNLİK
Yaş Grubu (Ay) : 48-66 Ay
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
| Nesneleri üst üste dizer. |
| Nesneleri yan yana dizer. |
| Nesneleri iç içe dizer. |
| Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Kalemi doğru tutar. |
| Kalem kontrolünü sağlar. |
| Çizgileri istenilen nitelikte çizer. |
| SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. |
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
| Grup önünde kendini ifade eder. |
| Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. |
DİL GELİŞİMİ
| Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. |
| Göstergeleri: |
| Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. |
| Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. |
| Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. |
| Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. |
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
| Konuşma sırasında göz teması kurar. |
| Jest ve mimikleri anlar. |
| Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. |
| Konuşmayı başlatır. |
| Konuşmayı sürdürür. |
| Konuşmayı sonlandırır. |
| Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. |
| Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. |
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
| Görsel materyalleri inceler. |
| Görsel materyalleri açıklar. |
| Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. |
| Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. |
BİLİŞSEL ALAN
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
| Problemi söyler. |
| Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. |
| Çözüm yollarından birini seçer. |
| Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. |
| Seçtiği çözüm yolunu dener. |
| Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. |
| Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. |
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
| Göstergeleri: |
| Elini/yüzünü yıkar. |
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
| Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. | |
| Göstergeleri: | |
| Giysilerini çıkarır. | |
| Düğme açar. Ayakkabı bağcıklarını çözer. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. | |
| Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. | |
| Göstergeleri: | |
| Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. | |
| Dinlendirici etkinliklere katılır. | |
| Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. | |
| Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. | |
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmenin çocuklara verdiği yönerge ile problem durumu onlara yaptırarak anlatır.
Tüm çocuklar öğretmeni dikkatli dinleyerek ve izleyerek, öğretmenin söylediklerine uygun hareketleri yaparlar.
‘Hep birlikte kırda gezintiye çıkmıştık…Hava önce güzel ve güneşliydi, neşeyle yürüdük….Bizi ısıtan güneş gözlerimizi kamaştırıyordu…Çiçekleri koparmadan kokladık…Tertemiz havayı içimize çektik…Çimenlere uzandık…Ancak daha sonra yağmur başladı…Islanmamak için koşmaya başladık…Önümüze bir ırmak çıktı(Öğretmen mavi kurdeleleri iki metre ara ile birbirlerine paralel olacak biçimde yere yerleştirir.). Irmağı geçmemiz gerek. Ancak sorun var; Yağan yağmurla birlikte ırmak çok azmış hızlı, hızlı akıyor. Ama derin değil. Su, belinize kadar geliyor. Etrafa bakınırken, şu kutuyu, ipi ve iki dal parçası buluyoruz. Bunları kullanarak karşıya güvenli bir biçimde nasıl geçebiliriz?
Malzemelerin hepsini kullanmamız şart değil. Yalnızca ikisini kullanabileceğimiz gibi hepsini de kullanabiliriz.
Öğretmen çocuklara düşünmeleri için bir süre verir. Daha sonra problem durumuna çözüm öneren öğrenciler, çözümlerini söylerler.Problem durumuna çözüm getiren öneriler oynanarak uygulanır.
Öğretmen sanat çalışmasında çocuklara boyamaya ait sayfayı verir. Çocuklar boyama sayfasındaki pinokyo resmini dikkatle incelerler.Noktaları birleştirerek resmi tamamlarlar.Ardından çocuklar sayfadaki pinokyo resmini boyarlar.
Çocuklarla birlikte ‘Pinokyo’ şarkısı ritim aletleri eşliğinde söylenir.
PİNOKYO
Benim güzel tahtacığım, senden kukla yapacağım
Testere ile keseceğim, kırt, kırt, kırt diye
Çivileri çakacağım tak , tak, tak diye
Çıplak olmaz giydirelim
Bir elbise diktirelim
Bir pantolon bir de şapka
İşte oldu bir kukla
Pi, pi, pinokyo
İsmi de olsun pinokyo
MATERYALLER
Boş kutu, mavi kurdela, ip, dal parçası,pinokyo resmi
SÖZCÜK VE KAVRAMLAR
Irmak,problem, problem çözme, derin,kalem ,boyalar
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Tüm çocukların çözüm yolları (arkadaşlarının alay etmesi önlenerek) değerlendirilmelidir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Farklı problemlerin çözüm yolları için uygulanabilir. Problemi çocukların anlaması ve ifade etmesi sağlanabilir.
AİLE KATILIMI
Ailelere problem çözmenin ne olduğu hakkında not yazılır ve tüm çocukların aileleriyle beraber çözdükleri bir problemin resmini çizip getirip arkadaşlarına anlatmaları istenir.
DEĞERLENDİRME
Bu etkinliğimizde ne yaptık?
Problem ne demektir?
Başka ne tür problemlerle karşılaşırız?
Problemlerimizi nasıl çözeriz? sorularıyla etkinlik değerlendirilebilir?
UYARLAMA
Sınıfta işitme engelli çocuk varsa problemi anlaya bilmesi için hareketlerle ayrıntılı şekilde canlandırılır. Küçük çocuk varsa pinokyoyu sadece boyaması istenir.