Primera clase de español

I – Falsos amigos (en parejas o grupos)

Haz una lista de falsos cognados y palabras en tu lenguaje (dos columnas, una con las palabras en español y otra con las palabras en la lengua hablada por los alumnos) y pide que intenten descubrir la correspondencia. Corregir oralmente.

II – Presentaciones (figuras) – presentar todas las figuras del dialogo una vez, después presentar una a una haciendo las preguntas. Otras preguntas podrán ser usadas si crees que es necesario.

A. ¡Hola!

1. Hola, A. (los alumnos se cumplimentan)

B. Me llamo María.

1. Yo me llamo … ¿Y tú?
2. Hola, yo me llamo …

C. Y tú, ¿cómo te llamas?

1. Yo me llamo… Y tú, ¿cómo te llamas?
2. Yo me llamo … Y ella, ¿cómo se llama?
3. Y él, ¿cómo se llama?
4. ¿Ella se llama María o …?
5. ¿Y él?
6. Yo me llamo … Y tú, ¿cómo te llamas?
7. Y ella, ¿cómo se llama?
8. Y él, ¿cómo se llama?
9. Y tu madre, ¿cómo se llama?
10. Y tu padre, ¿cómo se llama?
11. Y yo, ¿cómo me llamo?

D. Yo me llamo Juan.

1. ¿Él se llama Juan o Felipe?
2. ¿Cómo se llama él?
3. ¿Y él?
4. ¿Y ella?

E. Soy brasileño.

1. Soy brasileña. ¿Y tú?
2. ¿Eres brasileña o argentina?
3. ¿Eres profesor o alumno de español?
4. ¿Él es profesor o alumno de español?
5. ¿Ella es brasileña o española?
6. ¿Yo soy profesora o alumna de español?
7. ¿Soy brasileña o argentina?    
8. Yo soy brasileña. Y tú, ¿eres brasileño o argentino?
9. Y él, ¿es brasileño o peruano?
10. Y ella, ¿es brasileño o español?
11. Y yo, ¿soy brasileña o venezolana?

F. ¿Usted es de España?

1. ¿Usted es de España o de Brasil?
2. ¿Él es de España o de Brasil?
3. ¿Juan es de Brasil o de Argentina?
4. ¿Yo soy de España o de Brasil?
5. Pregúntale a A si él/ella es de Brasil.
6. Pregúntale a la señora A si ella es de España.

G. No, yo soy de Venezuela. Soy venezolana

1. ¿María es española o venezolana?
2. ¿Juan es venezolano o brasileño?
3. ¿Tú eres venezolano o brasileño?
4. Yo soy de Brasil. Soy brasileña. ¿Y tú?
5. ¿Y Juan?
6. ¿Y María?

H. ¿Eres casado?

1. Yo soy casada. Y tú, ¿eres casado o soltero?
2. ¿Y tú?
3. Pregúntale a A si él es casado.
4. Pregúntale a A si ella es soltera.
5. Pregúntale a A si él/ella es soltero(a) o casado(a).

I. No, soy divorciado. Y usted, ¿es casada?

1. Soy casada. ¿Y tú?
2. (Los alumnos dicen sus nacionalidades y preguntan a los otros las suyas.)

J. Sí, soy casada y tengo dos hijos.

1. ¿María tiene uno o dos hijos?
2. ¿Cuántos hijos tiene María?
3. Y tú, ¿cuántos hijos tienes?
4. Yo tengo dos hijos. Y tú, ¿cuántos hijos tienes?
5. Y Teresa, ¿cuántos hijos tiene?
6. Y Pedro, ¿cuántos hijos tiene?
7. Y yo, ¿cuántos hijos tengo?

III – Los alumnos escriben diálogos siguiendo los modelos de la lección y después los presentan a la clase.

IV – Nacionalidades, verbo ser y llamarse

1. Presentación de países y nacionalidades
2. Los alumnos usan los carteles para hacer presentaciones, siguiendo el modelo y el orden de los alumnos de acuerdo con el ejemplo de abajo:
   1. Profesor: Yo me llamo … y soy de Brasil.
   1. Alumno 1: Tú te llamas … y eres de Brasil. Yo me llamo… y soy de …
   1. Alumno 2: Tú te llamas … y eres de Brasil. Él se llama … y es de … Yo me llamo … y soy de …
   1. Alumno 3: Tú te llamas … y eres de Brasil, ella se llama.. y es de …, él se llama … y es de …, yo me llamo … y soy de ….

Y así por el estilo.