Brain Language Slayt

Brain-Language-Slayt İndir

🧠 Neurolinguistics

• Dil ve beyin arasındaki ilişkiyi inceler.
• Yule (1996): “Dil ile beyin arasındaki ilişkinin incelenmesi.”
• Beyin: vücudun en karmaşık organıdır; kafatasının altında yer alır.
• Yaklaşık 10 milyar sinir hücresi (nöron) ve bu hücreleri özel/seçici biçimlerde birbirine bağlayan milyarlarca liften oluşur.

🧩 Beynin Bölümleri

🔗 Corpus Callosum

• Yaklaşık iki milyon sinir lifinden oluşur.
• İki hemisferi birbirine bağlar: sol hemisfer ve sağ hemisfer.

↔️ Kontralateral İlişki

• Sol hemisfer, sağ el ve ayağın istemli hareketlerini kontrol eder.
• Sağ hemisfer, vücudun sol tarafındaki hareketleri kontrol eder.

🗣️ Broca Alanı

• Ön/konuşma korteksi olarak da bilinir.
• Konuşmanın üretiminde kritik rol oynar.
• Paul Broca, 1860’larda bu alandaki hasarın konuşma üretiminde ciddi zorluğa yol açtığını bildirmiştir.
• Sağ hemisferdeki karşılık gelen alandaki hasarın böyle bir etkisi yoktur.
• Bu nedenle dil yeteneği sol hemisferde yer almalıdır.

👂 Wernicke Alanı

• Carl Wernicke ile ilişkilidir.
• Konuşmanın anlaşılmasında kritik rol oynar.
• Bu alandaki hasar, konuşmayı anlama güçlüğü olan hastalarda görülmüştür.

💪 Motor Korteks

• Genel olarak kas hareketlerini kontrol eder: eller, ayaklar, kollar.
• Broca alanına yakın bölümü, yüz, çene, dil ve larinksin artikülasyon kaslarını kontrol eder.

🧵 Arcuate Fasciculus

• Bir sinir lifi demetidir.
• Wernicke alanı ile Broca alanı arasında kritik bir bağlantı oluşturur.

🧭 Lateralization

• Bilişsel işlevlerin ağırlıklı olarak beynin bir tarafında yerleşmiş olmasını ifade eder.
• Dil lateralizasyonu, sol hemisferin dil üretimine yatkın olduğunu gösterir.

⏳ Kritik Dönem

• Doğumdan ergenliğe kadar olan dönemdir.
• Lateralizasyon süreci erken çocuklukta başlar.
• Çocuklukta, ergenliğe kadar, beyin belirli bir dili “alma” ve öğrenmeye en hazır olduğu dönemdedir.
• Çocuk, normal ve ana dili düzeyinde yeterlik kazanmak için dili bu dönemde öğrenmelidir.
• Beyin olgunlaştıkça ve sinirsel etkinlik kalıpları yerleştikçe dil öğrenme hazırlığı azalır.
• Esnekliğin kaybının iki sonucu olabilir:
  • Kritik dönemden sonra ikinci dil öğrenmek çocukluktaki kadar kolay olmaz.
  • Çocuklukta dile maruz kalmazsa daha sonra dil öğrenmesi imkânsız hale gelebilir.

📍 Localization View

• Dil yeteneğinin belirli yönleri beyinde belirli konumlara yerleştirilebilir.
• Farklı insan yetenekleri ve davranışları beynin belirli bölümlerine dayandırılabilir.
• Dilsel yeteneklerin beyinde tanımlanabilir konumları vardır.
• Beynin bir bölgesindeki hasar başka bölgelerde de etkilere yol açabilir.
• Bir kelimenin duyulması, anlaşılması ve söylenmesi belirli bir izler:
  1. Kelime Wernicke alanı aracılığıyla duyulur ve anlaşılır.
  2. Sinyal arcuate fasciculus ile Broca alanına aktarılır; burada üretim hazırlıkları yapılır.
  3. Sinyal motor kortekse gönderilir ve kelime fiziksel olarak artiküle edilir.

🎧 Dikotik Dinleme Testi

• Dil işlevlerinin çoğu denekte sol hemisferde yer aldığını gösteren deneysel tekniktir.
• Vücudun sağ tarafında deneyimlenen şeyler sol hemisferde işlenir; sol taraftakiler sağ hemisferde işlenir.
• Sol hemisferde ciddi hasar, vücudun sağ tarafında felce yol açabilir.
• Sağ kulağa gelen sinyal sol hemisfere; sol kulağa gelen sinyal sağ hemisfere gider.
• Denekler kulaklıkla aynı anda iki farklı ses sinyali duyar.
• Örnek: bir kulağa “crocodile”, diğerine “alligator”; bir kulağa korna, diğerine akan su sesi.
• Deneklerden her kulakta ne duyduklarını söylemeleri istendiğinde:
  • Dilsel uyaranlar doğrudan sağ kulağa,
  • Dilsel olmayan uyaranlar sol kulağa iletilir.

👂 Sağ Kulak Avantajı

• Dilsel seslerde, denekler sağ kulaktan gelen sesi daha sık doğru tanımlar.
• Örnek: sol kulaktan “ga—dog” sesleri, sağ kulaktan “da—cat” sesleri.
• Süreç: Sol kulaktan alınan dil sinyali önce sağ hemisfere gider, ardından işlenmesi için sol hemisfere (dil merkezine) aktarılır.

🎵 Sağ Hemisfer

• Dilsel olmayan birçok gelen sinyali işleme konusunda birincil sorumluluğa sahiptir.
• Dilsel olmayan sesler (müzik, öksürük, trafik gürültüsü, kuş sesi) sol kulak yoluyla daha sık tanınır; yani sağ hemisferde daha hızlı işlenir.
• Sağ hemisfer dilsel olmayan sesleri, sol hemisfer dil seslerini işler.
• Analitik işleme “sol beyin” ile; bütüncül işleme “sağ beyin” ile yapılır.

🩺 Aphasia

• Beyindeki yerelleşmiş hasar nedeniyle dil işlevinde bozulma olarak tanımlanır.
• Dilsel biçimleri anlama ve/veya üretmede güçlüğe yol açar.
• İnme, tümör, kurşun yarası veya enfeksiyonun neden olduğu fokal (yerelleşmiş) beyin lezyonunu izleyen edinilmiş dil bozukluğu için kullanılan nörolojik terimdir.
• Afazik kişide birbiriyle ilişkili dil bozuklukları vardır; anlama güçlüğü üretim güçlüğüne yol açabilir.

🗣️ Broca Afazisi

• Motor afazi; ifade güçlükleri görülür.
• Konuşma miktarı belirgin şekilde azalır; artikülasyon bozulur; konuşma yavaş ve çoğu zaman zahmetlidir.
• Broca afaziklileri konuşmada kullanılan motor dizileri planlayamaz.
• Konuşmaya çalıştıklarında duraklayarak konuşur ve kelimeleri çıkarmakta zorlanır.
• İşlevsel biçimbirimlerin (artikeller, edatlar, çekimler) sık sık atlanması görülür: agrammatic.
• Örnek: “I eggs …and eat and … drink coffee .. breakfast”
• Örnek: “My cheek … very annoyance …main is my shoulder … achin’ all round here …”

👂 Wernicke Afazisi

• Sensory aphasia; receptive disorder.
• İşitsel anlamada güçlük vardır.
• Konuşma çok akıcıdır; ancak anlamlandırmak genellikle zordur.
• Anlamsal olarak tutarsız konuşma eğilimi vardır.
• Sık sık sözcüksel hatalar (kelime yer değiştirmeleri) ve sıklıkla fonolojik hatalar görülür.
• Hastalar çoğu zaman anlamsız konuşur veya dolambaçlı ifadeler kullanır.
• Örnek: “I can’t talk all of the things I do, and part of the part I can go alright, but I can’t tell from the other people.”

🔗 Conduction Aphasia

• Arcuate fasciculus hasarıyla ilişkilidir.
• Artikülasyon sorunu genellikle yoktur.
• Konuşma akıcıdır; ancak duraklamalar ve tereddütler nedeniyle ritim bozulabilir.
• Söylenen kelimeleri anlama genellikle iyidir.
• Hasta söylenenleri anlar fakat tekrar edemez.
• Başkasının söylediği bir kelimeyi veya ifadeyi tekrar etmek büyük güçlük yaratır.
• Duyulan ve anlaşılan şey, konuşma üretim alanına aktarılamaz.

🏷️ Anomia

• Doğru kelimeleri bulmada güçlük çekmedir.
• Dolambaçlı ifadeler (circumlocution) kullanılabilir.
• Örnek: “What’s ink for?” sorusuna “to do with a pen” yanıtı.
• Kendilerine işitsel veya görsel olarak sunulan nesneleri adlandırma yeteneğindeki bozukluklardır.
• Dolambaçlı ifadeler, insanların istedikleri kelimeyi adlandıramadıklarında kullandıkları ifadelerdir.
• Örnek: “water” yerine “what you drink for”; “nose” yerine “what we smell”.

👅 Tip-of-the-Tongue Phenomenon

• Bir kelimenin tam da dilinizin ucunda olduğu, bildiğiniz halde bir türlü ortaya çıkmadığı hissidir.
• Konuşanlar genellikle kelimenin doğru fonolojik taslağına sahiptir; ilk sesi doğru getirebilir ve çoğunlukla kelimedeki hece sayısını bilir.
• Nadir terimler veya isimler: “kelime deposu” kısmen fonolojik bilgiye göre düzenlenmiş olabilir; bazı kelimeler bu depodan daha kolay geri çağrılır.
• Hedef kelime ile hata arasında çoğu zaman güçlü fonolojik benzerlikler vardır.

🎭 Malapropism

• Sheridan’ın bir oyunundaki Mrs. Malaprop’tan gelir.
• Komik etki için sürekli kelimelerin “yakın ıskalarını” üretmiştir.
• Örnek: “We need a few laughs to break up the monogamy.”
• Konuşmacının kullandığı kelime, kullanmak istediği kelimedir; ancak anlamsal olarak yanlıştır.
• Performans hatası değil, yeterlik hatasıdır; çünkü konuşmacı belirli bir kelimenin anlamına dair yanlış inanca sahiptir.

🗯️ Slip-of-the-Tongue

• Üretim hatalarıdır.
• Konuşmacının dilini kullanımındaki istemsiz kusurlardır.
• Örnek: “a long shory stort” (“to make a long story short” yerine).
• Örnek: “The thine sing” (“the sing thing” yerine); “Use the door to open the key”; “Fifty-pound dog of bag food”.

🥄 Spoonerism

• Oxford Üniversitesi’ndeki William Spooner, dil sürçmeleriyle ünlüdür.
• Örnek: “Noble tons of soil”; “You have hissed all my mystery lectures”.
• Örnek: “A shoving leopard to his flock” (God); Oscar Wilde: “Work is the curse of the drinking class.”
• Örnek: “Noman numeral”; “A tup of tea”; “The most highly played payer”; “Beel fetter”; “Stick neff”.

👂 Slips-of-the-Ear

• Tek bir segmentin veya fonetik özelliğin yanlış algılanmasını içerir.
• Beynin aldığı işitsel sinyali anlamlandırma çabasını gösterir.
• Örnek: “Great ape” (“grey tape” yerine).
• Örnek: “Gladly the cross I’d bear” (çapraz gözlü Gladly adlı ayı).
• Örnek: “Death in Venice” (“deaf in Venice” yerine).
• Örnek: “A coke and a Danish” (“a coconut Danish” yerine).

🧒 Genie Örneği

• Genie, 1970’te 13 yaşında keşfedilen bir çocuktur.
• Hayatının çoğunu küçük, kapalı bir odada sandalyeye bağlı geçirmiştir.
• Babası her türlü gürültüye tahammülsüzdü ve çocuk ses çıkardığında onu döverdi.
• Annesinin çocukla yalnızca beslemek için birkaç dakika geçirmesine izin verilirdi.
• Genie, hayatı boyunca fiziksel, duyusal, sosyal ve duygusal yoksunluk içinde yaşamıştır.
• 1–13 yaşları arasında neredeyse hiç dilsel uyaran almamıştır.
• 11 yıl yoğun eğitime rağmen dil yeteneği normal olmamıştır.
• Kısa sürede başkalarının konuşmalarına tepki vermeye, sesleri taklit etmeye ve iletişim kurmaya çalışmıştır.
• Sözdizimi çok basit kalmıştır.
• Genie’de sol hemisfer dil donanımı yoktu; dil işlevleri için beyninin sağ hemisferini kullanıyordu.
• Hem sözel hem de sözel olmayan sinyaller için çok güçlü bir sol kulak avantajı vardı.