Ogrenci Secme ve Yerlestirme Merkezi

Ogretim Ilkleri Ders Anlatimi

Okuma Süresi:3 Dakika, 23 Saniye
Loader Loading…
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

İndir/Yükle

Öğretim İlkeleri:

Öğrenciye Görelik (Düzeye uygunluk)

Bilinenden Bilinmeyene

Somuttan Soyuta

Yakından Uzağa

Kolaydan Zora (Basitten Karmaşığa)

Açıklık

Yaşama Yakınlık (Hayatilik)

Ekonomiklik

Yaparak ve Yaşayarak Öğrenme (Aktivite, iş, etkin katılım)

Transfer

Güncellik (Aktüellik)

Tümdengelim

Bütünlük

Sosyallik(Otoriteye itaat ve özgürlük)

Öğrenciye Görelik(Düzeye uygunluk):
 Diğer bütün öğretim ilkelerine temel teşkil eder ve öğretimde yapılan her türlü etkinlikte öğrencinin
temele alınmasını ifade eder.
 Öğretimde öğrencinin ilgi, ihtiyaçlarının, psikolojik ve fiziksel özelliklerinin, hazırbulunuşluk ve gelişim
düzeylerinin dikkate alınmasıdır.
 Psikoloji biliminin verilerinden yararlanmaktadır.
 Bu ilke geleneksel eğitimde yıllık sınıflar sistemini oluştururken, çağdaş eğitim anlayışlarında öğretimi
bireyselleştirme olarak ifade edilebilir.
 Öğrencilerin tek tek hazırbulunuşluk düzeylerine dikkat edilmelidir. Aksi takdirde ortalamanın altındaki
ve üstündeki öğrenciler dersin dışında kalabilir.
 Etkili ve etkin öğrenme, öğrenci düzeyine uygun şekilde yapıldığında gerçekleştirilebilir.

Bilinenden Bilinmeyene
 Birey, yeni öğrenecekleri ile eski öğrenecekleri arasında ilişki kurabildiği ölçüde kalıcı öğrenmeler sağlar.
 Öğrenme öğretme süreci planlanırken ve uygulanırken bireyin daha önceki bilgi, beceri ve tutumları
dikkate alınmalıdır.
 Özellikle dersin giriş bölümünde ön koşul öğrenmeleri hatırlatmada bu ilke büyük önem taşır.
 Bu ilkeyle öğrenmeler hem kolaylaşmakta hem de anlamlı ve kalıcı hale gelmektedir.
 Bu nedenle bireylerin ön koşul öğrenmeleri ve hazırbulunuşlukları iyi bilinmelidir.

Somuttan Soyuta
 Bireyin zihinsel gelişimi somuttan soyuta doğru olmaktadır.
 Somut kavramların öğretilmesi soyut kavramların öğretilmesinden daha kolaydır.
 Özellikle ilköğretimde somut işlemler dönemindeki öğrencilere gözüyle görüp, eliyle tuttuğu eşyalar
daha anlamlı gelir ve öğrenciler daha kolay öğrenir. Bu nedenle öğrencilerin ne kadar çok duyu organı
işe koşulursa öğrenme o kadar kolay ve kalıcı olur.
 Görsel ve işitsel araçlar ve bilgisayar teknolojileri bu ilkenin uygulanmasında kolaylıklar sağlamıştır.

Yakından Uzağa
 Öğretim; yer, yaşantı ve zaman bakımından yakın ilgilerden başlayarak uzak ilgilere doğru yönelir.
 Bu nedenle içerik hazırlanırken, öğrenme – öğretme süreci düzenlenirken ve uygulanırken, örnekler
verilirken bireyin hem doğal hem de sosyal çevresinden hareket edilmelidir.

Kolaydan Zora (Basitten Karmaşığa)
 Yeni öğrenilecek bilgilerin zorluk açısından derecelendirilmiş olması, öğrenmeleri kolaylaştırır.
 Bu durum, bilişsel açıdan öğrenmeleri anlamlı hale getirirken, duyuşsal açıdan da başarma duygularını
geliştirerek onların kendilerine olan güvenlerini artırır.

Açıklık:
 Öğretim süreci aynı zamanda bir iletişim sürecidir.
 Etkili bir iletişim için öğretim sürecinde öğretmenin kullandığı dil açık, seçik ve anlaşılır olmalıdır.
 Öğrenme öğretme sürecinde öğretilecek içeriğin bütün duyu organları tarafından algılanmasını
öngörür.
 Öğretimde dilin etkili kullanılması, eğitsel araç gereçlerden yararlanma, öğrencilerin sürece birden fazla
duyu organıyla katılımı öğretimde açıklığı sağlayan faktörlerdir.

Yaşama Yakınlık(Hayatilik):
 Öğretim sürecinde öğrenciye verilen bilgiler günlük hayatta karşılaşabileceği durumlarda kullanabileceği
ve yararlanabileceği türden olmalıdır.
 Öğretim yaşamdan kopuk olmamalı; yaşamdaki gerçeklerle ilgili ve öğrencinin yaşamdan bağlantısını
koparmadan yakın çevresiyle ilgili bir öğrenme yaşantısı sunmalıdır.
 Birey, bilginin gerçek yaşamdaki öneminin farkına varırsa daha kolay öğrenir.
 Eğitim yaşama hazırlık değil yaşamın tam kendisi olmalıdır.
 Öğretim sürecindeki örnekler ve problemler hayattan alınmalı, teknolojik yenilikleri ve gelişimleri
kapsamalıdır.

Ekonomiklik:
 Belirlenen hedefleri en kısa zamanda, en verimli şekilde ve en etkili biçimde kazandırmaktır. Ayrıca
etkiliklerde araç-gereç ve ortam açısından ekonomik davranmak da bu ilke kapsamındadır.
 Belirlenen hedefi gerçekleştirmek için en uygun öğretim yolunu seçmek, uygun zaman ve ortamda
gerçekleştirmek bu ilkeyle açıklanabilir.
 Bir taşla iki kuş vurmak…

Yaparak ve Yaşayarak Öğrenme(aktivite, iş, etkin katılım):
 Öğrenci öğretim sürecine bizzat katılmalı, okumalı, yazmalı, konuşmalı, araştırmalı, tartışmalı, kendini
ifade etmeli, sonuçlara, genellemelere varmalı ve bilgiyi geçmiş yaşantılarıyla ilişkilendirmelidir.
 Öğrenci ne kadar çok duyu organıyla öğrenme- öğretme sürecine katılırsa öğrenmeler o kadar kalıcı
olur.
 Bilgiyi depo eden öğrenci anlayışı sona ermiştir.
 Katılımcı demokrasi anlayışıyla birlikte aktif bireyler yetiştirmenin önemi artmıştır.

Transfer:
 Öğrencinin elde ettiği bilgileri başka bilgileri öğrenirken ya da başka problemleri çözerken
kullanmasıdır.

Güncellik (Aktüellik):
 Öğrenciler yaşadıkları hayatın gerçekleriyle yüzleşmesini, yakın çevre ve ülke sorunlarına ilgi duymasını
ve bunları uygun örneklerle sınıf ortamına getirmeyi, öğretim sürecindeki konularla güncel olaylar
arasında ilişki kurmayı sağlayan ilkedir.

Tümdengelim:
 Öğretilecek konu, ders ve ünitelerin bütünden parçaya, genelden özele doğru sıralanarak bireye
verilmesidir.

Bütünlük:
 Bireyin hem bedensel yönleri hem de duygu, düşünce, irade gibi içsel yönleri bir bütün olarak
algılanmalıdır. Gelişim bir bütündür ve bireyin gelişimi bu bütünlük çerçevesinde sağlanmalıdır.
 Bütünlüğün bir diğer boyutu ise konu bütünlüğüdür. Konular bireylere parça parça verilse de bireylerin
konunun bütününü görmeleri sağlanmalıdır.

Sosyallik(Otoriteye itaat ve özgürlük):
 Bireyin sosyalleşmesini sağlamak eğitimin önemli amaçlarından biridir.
 Sosyalleşmenin iki boyutu vardır. İlki birey kurallara uymayı öğrenir. İkinci boyutta ise birey kendi
kararlarını alabilme, kendini ifade edebilme, sorumluluk alma gibi özellikleri kazanır.

Happy
Happy
0
Sad
Sad
0
Excited
Excited
0
Sleepy
Sleepy
0
Angry
Angry
0
Surprise
Surprise
0

Average Rating

5 Star
0%
4 Star
0%
3 Star
0%
2 Star
0%
1 Star
0%